《小舍得》：每一个鸡娃妈妈都是笔记高手，如此陪娃学习有用吗？( 三 )

（2）孩子在哪些方面向你提出了支持？记住，是孩子主动向你提出的支持，而不是你觉得孩子做得不好，你觉得孩子需要的支持。
记录这2类事情的目的是，我们可以顺着第一类事情去肯定、鼓励孩子，并在后面的生活中进一步放手。同时，顺着第二类事情去积极思考，与孩子一起探讨更好的解决方案。

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而对于你觉得孩子做得不够好的事情，如果心里特别痒痒，很想去跟孩子唠叨两嘴，该怎么办呢？分享3个小妙招：
1、无论如何，先请放下管教
孩子考试没考好，不要批评，让孩子把更多的精力留在思考怎么解决错题上，而不是对付你的批评上。孩子写作业太慢，三心二意，也不要催。只要确认孩子是知道作业内容和答题规范的，那做好做不好，明天都让他独自去面对老师。
生活上的小细节也是一样，衣服穿少了，冻着就冻着了。下雨天忘带伞了，淋雨就淋雨。让孩子学会自己从挫折中拿到经验和教训。
2、?把“唠叨”换成“邀请”
有的家长会问，一些特别明显的问题，会影响到孩子的安全和健康，也不需要指出来吗？
当然可以指出来，换个方式就好。比如，孩子晚上睡觉前总不爱刷牙。你并不需要去催促孩子，只用说：“我要去刷牙了，有没有人跟我一起来呢？”想让孩子读书，只需要说“故事时间到了，有没有人愿意听小王子的故事？”
再比如孩子写作业三心二意，小动作多，你不用坐在旁边盯着，这样很容易让我们越盯越上火。换个方式，我们可以为自己定个小目标，邀请孩子也设个小目标来挑战。 “妈妈这会儿打算把这本书最后50页看完。有没有人愿意来跟我PK一下啊？”
把单向命令变成有趣的双向任务，会更容易激起孩子的内在动力。

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3、把“要求”换成“我担心……”
很多父母会因为担心孩子做不好，总是要求他们这样做那样做，从而陷入“管控”之中。要求，常常带有针对性和强迫性，这很容易激起孩子的自我防御心理。而另一方面，对外强势，恰恰是内心脆弱的一种表现。
不妨把自己的顾虑坦诚地说给孩子听。比如，我担心你上课注意力不集中，时间久了会跟不上学校的课程进度。我担心你睡觉太晚，明天早上上学可能会迟到。
多用“我”字，没有攻击性地表达，能够激发孩子主动去寻找解决问题的方法。而不是一味地陷入争执，研究怎么反抗你的命令。

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写在最后：
凯瑟琳.刘易斯在《不奖不罚：如何让难管的孩子拥有自控力》这本书中提到：育儿的过程就是逐渐卸下家长重责的过程。父母要懂得把控制权和责任逐渐地移交到那个不断成长、变得越来越有能力的孩子手上。
希望你也能通过有意识地训练，收获一个更具自控力、更优秀的孩子。