留守儿童上一年级不适应，父母做好这6点，远程帮助孩子顺利过渡

那个充满”灵气“的小公主去哪了
面前这个低着头，心情低落的小姑娘正边发呆，边搅动着四果汤，一语不发。
那个充满灵气的，叽叽喳喳的小公主去哪儿了。
才一个月不见，她怎么变成了这么一个“乖巧” ， “内向”的小学生？
而且大拇指像被水泡过一样，发白。
看来这个孩子一点也不适应刚开始的小学生活，压力太大了吸手指。

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这个女孩是表弟的女儿，她以前可有灵气了。
我去她家做客，她拉着我去厨房看框子里仅剩的一个土豆。
然后告诉我，姑姑你看，这个土豆好孤单啊！
他爸爸妈妈不见了，哥哥姐姐也不见了，只剩下她一个了。
语气严肃认真，让我忍俊不禁。
接着又自顾自地说，它的土豆爸爸妈妈被我的爸爸妈妈吃掉了。
沉默一会儿后，哈哈大笑。

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每次去她家，刚到院子就能听到她银铃般的笑声，进屋后就是叽叽喳喳地讲个不停。
这么有灵气的孩子，在学校怎么没有“如鱼得水” ，反而“压力山大”呢？
和她奶奶就是我二姨聊天才知道，小侄女在学校备受打击。

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关注一年级新生的自尊心
表弟夫妇常年在外地做生意，侄女和爷爷奶奶一起生活，老人家对他生活照顾当然无微不至，这也是为什么侄女总是那么活泼可爱的原因。
但是，在学习方面老人家没有什么经验，别说育儿理念的学习，就是幼小衔接需要准备什么，注意什么，老人家也是茫然无措的。

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这当然也怪不了老人，因为那一辈老人家的观念里，能上学是件很幸福的事情，但是读得好不好都是孩子自己的命运。
所以，当侄女第一天放学回家，兴奋地给奶奶讲学校里发生的趣事时，看着欢呼雀跃的孩子，老人家自然是暗自高兴，觉得孩子挺适应学校生活的。
然而几周过去后，侄女回家后不再叽叽喳喳，变得心事重重，无精打采。胃口也不好，时常发呆吸手指。

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直到老师给表弟打电话，大家才知道小侄女在学校的情况。
老师说：孩子的上课习惯还不错，能认真听讲，但是拼音学习很吃力。希望家长可以多关心一下孩子的学习。
另外，孩子不太愿意和别的小朋友玩，总是一个人坐着角落里发呆，希望家长和孩子好好沟通下。

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原来小侄女没有学过拼音，字也不认识几个，可班里别的孩子基本都把拼音学完了，字也认识很多，甚至有的孩子在上幼儿园时，就能自主阅读了。
小侄女要强，看到别的小朋友什么都会，而自己不会，有压力，才会吸手指。
而因为吸手指被别的小朋友嫌弃，孩子的压力得不到缓解，更加闷闷不乐。
恰好我过来做客，二姨让我开导开导小侄女，让我想想办法帮帮她。

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埃里克森的人格发展阶段理论认为， 6-12岁的孩子最关心的问题是——
“与别人比我是有能力的吗？”
小侄女是因为拼音学习赶不上班级的进度，觉得自己不如别人，所以自信心受挫。因此，帮助孩子补齐学习上的短板是关键。