《地球上的星星》：是时候反省了，多少天赋异禀的孩子，毁于无知父母的傲慢？( 三 )

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面对孩子的教育问题，当你感觉到面子受损的时候，应当立即克制应激反应带来的傲慢，冷静地思考背后存在的、你可能未发现的问题，别粗鲁地打断孩子的呼救信号。
第二个是“所罗门群岛的故事” 。
在南太平洋的所罗门群岛上，土著居民有一种独特的伐木方法，如果一棵树太大了，无法用斧子砍伐，当地人就用骂声来伐木：凌晨，伐木工人爬上大树，放开喉咙咒骂它连续30天，或者一群人围在大树周围咒骂它7天，这个棵树就会慢慢枯萎，然后倒地死去。因为咒骂声扼杀了大树的意志。
这个故事的科学性有待考证，但放在人身上，却容易理解。影片中，伊桑就是在这样的咒骂中，几乎走向毁灭。

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读写障碍并不单是在读和写上面有困难，因为中枢神经系统功能失常，小伊桑还面对着连带视觉感知、听觉认知、专注力等各种问题，他不但考试总是零分，作业本上都是大红叉，还无法保持专注，穿衣服不会系纽扣，做操四肢不协调，接不住朝他扔来的球……
因为本身能力的欠缺，以及逆反的应激反应，他成为老师们讨厌的眼中钉，成为走廊罚站的“惯犯” ，成为班上同学的异类，邻里孩子们的欺负对象，回到家里，还要面对父亲的斥骂，母亲看起来心疼实则同样的否定。

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小伊桑就像所罗门群岛上的一棵树，包括家人在内的所有人都围成一圈，无尽地咒骂着他，日复一日。个别人的咒骂，使人反抗，所有人的否定，真的会消灭一个人的意志。
作为老师和家长，我们应当时刻把这个故事铭记在心，时刻反省，我们不以为意的一句口舌之快，是否正在成为“伐木”的一员？
3、会教的老师把孩子变成天使，不会教的老师把孩子变成恶魔
伊桑读过2个学校。在家附近的学校，他从入学一直读到了3年级（含复读）。这里的老师厌恶他的蠢笨和调皮，对他毫不客气地指责谩骂批评。每次老师恼羞成怒，都会带动全班同学对哄堂大笑。

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因为伊桑是被老师惩罚的“惯犯” ，所以他在走廊上罚站，其他年级的同学经过，对他亦是毫不客气地嘲笑讥讽。
伊桑是全校知名的“全范围”差生，学习不行，行为举止不行，体育不行……所以他放学回家，邻里孩子对他这个“差生” ，也是毫不客气地羞辱。
同班同学、同校师兄弟、邻里，所有孩子都像恶魔一样，成为消灭伊桑意志的成员。其根源，不是孩子们本身坏，而在于教育伊桑的科任老师们，对伊桑的傲慢。
这样归咎或许有些粗暴，但参考寄宿学校的师生反应，就好理解了。
伊桑中途转学，所有学生对他这个中途插班的同学，除了一些好奇，并无特殊感受。反而是刚开始教伊桑的老师们，首先对伊桑的“蠢笨”做出了剧烈反应，拿粉笔头隔空抛物，要求伊桑退学等等。学生在老师的带动下，渐渐开始特别注意伊桑，开始有了否定他的苗头。
想来伊桑刚到前一所学校时，师生也是相似的反应，也是在以老师为首的否定中，渐渐形成对伊桑的全面否定圈。

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万幸的是，新来的代课老师和所有老师都不一样，他看到了伊桑态度问题背后，能力问题的深层逻辑——读写障碍，以及与此相关的一系列困难。他找出了原因，理解他，包容他，借由一面镜子，和爱因斯坦、爱迪生、达芬奇等天才事例，向学生们生动解释了这个神奇的“读写障碍” ，让原本差点被其他老师带动歧视伊桑的学生们，轻易理解这个特殊的同学，还生出了一丢丢敬畏。