分析|李生兰学前教育学各章知识点试卷及答案pdf( 五 ) 发展区|pdf|试卷|幼儿园|真题

c．家长期望：“孩子不能输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中索绕，纷纷向幼儿园提出要学前开始为孩子恶补拼音、写字、算术的要求，家长急于求成，望子成龙，对孩子的要求越来越高，甚至还进行攀比，加剧了幼儿园教育小学化倾向。

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李生兰学前教育学各章知识点试卷及答案pdf
（2）对策
①政府加强宏观调控与监管
政府管理部门应明确自身责任，加强对幼儿园的管理，使学前教育具备有效的领导和管理保障。具体而言，教育主管部门应根据当地的实际制定实施细则，出台关于纠正幼儿教育小学化倾向的文件，对幼儿园的教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等方面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予以处罚，保证幼儿在园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿参加兴趣班。
同时，政府要增加投入，提高幼儿教师培养和培训的质量，确保教师素质不断提升，进而使幼儿园杜绝小学化倾向的努力从外部强制行为变为教师有意识的自觉抵制行为，进而促进幼儿教育的科学健康发展。
②幼儿园遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接，提高教师素质
幼儿教育既要体现内容的丰富性、启蒙性，又要注重幼儿学习的适当性、科学性，做好与小学教育的衔接工作。消除幼儿教育小学化倾向不等于不考虑幼小衔接问题，而是要强调幼儿教育不应被小学教育“绑架” ，强调幼儿教育有其自身的特殊性，幼儿园应按照幼儿身心发展的规律，采取适合幼儿身心发展的方式组织教育教学，才能促进幼儿健康和谐地发展。
纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，需要建设一支数量足够、素质合格并逐步优良的幼儿保教队伍。尤其有“小学化”倾向的幼儿园一般都存在保教人员数量不够、素质较低、经验不足的问题。我们应实行幼儿园园长、教师、保育员资格准入制度，严格实行持证上岗。并加强对教师的专业引领和研培，从而整体提升幼儿教师素质。
③开展家园共建，形成幼儿教育合力，完善教育观念
首先，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，科学合理地开展幼儿教育活动。
其次，由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿园教育的重要基础。在某种意义上，幼儿园与家庭的合作效果决定了幼儿教育的好坏。幼儿园要加强与家长的密切联系，以自身对教育立场的坚守使家长认识到幼儿教育小学化倾向的弊端，以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归其应然的状态。

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四、李生兰学前教育学各章知识点试卷及答案pdf案例分析
材料描述的是一个三岁半的小朋友，看到别人干什么他就去干什么。
1．根据儿童心里发展年龄阶段的特点来分析聪聪的表现
答：
（1）理论依据
根据皮亚杰认知发展理论，三岁幼儿处于前运算阶段，此时的幼儿喜欢模仿，有较强的模仿能力，通过对成人记伙伴的模仿达到学习的目的。班杜拉的认知社会学理论也强调幼儿可以通过观察榜样所表现的行为及其结果进行学习。