根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：
（1）、知识和潜力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，
（2）、过程与方法目标：
a掌握朗读方法；透过美读课文，品味语言 。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料 。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境 。
c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料 。
d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文 。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情 。
（3）、情感态度和价值观目标：
a品味作者所要表达的思想感情，培养 。
b引导学生感悟生命的完美，培养关爱生命、乐观向上的生活态度 。
c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理 。
2、教学重点
根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为 。
3、教学难点
因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解潜力有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为 。
二，说教法
根据自主高效课堂教学的要求，就应充分调动学生参与课堂教学的用心性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：
a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入主角 。
b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能用心地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感 。
c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨十分必要 。
d点拨法 。运用点拨教学法，以突破重点 。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，
e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；配乐朗读，以渲染气氛 。
f情景设置法 。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣 。
g朗读教学法 。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味 。透过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情 。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口 。因此在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文资料、感受课文独特的意境 。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会 。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟 。诵读法 。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵 。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式 。
h教师引导、师生合作探究法 。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法 。合作交流法，开放学习，课堂就应尊重个性，鼓励创造 。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、简单的学习中个性得到发展 。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一齐分享劳动成果，增强学习的自信心 。

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