我们在教育孩子时，如何给孩子“授之以渔”？邻居家一18岁男孩

邻居家一18岁男孩，今年刚参加完高考。暑假在家自已做饭吃，一边等待高考消息和通知。
在和邻居聊天中得知，男孩高考成绩不错，分数达到重点本科录取分数线，平时在家也会积极动手帮家里做些力所能及的事情。
高分又具备动手行动力的孩子，具备照顾自已的能力，即使将来远离父母外出求学或工作，父母也是放心的。
父母养育者孩子，对孩子持有什么养育理念，很大程度上决定着你是给予孩子鱼，还是渔？
当这样问的时候，很多父母更加倾向于给予孩子渔，那是陪伴孩子一生的能力。
如何在养育过程中授予孩子渔呢？相信每一个对孩子充满期待的父母都非常关注这点。
我们可以参考以下三点，让孩子收获渔，收获陪伴一生的能力。

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01从小给孩子提供力所能及的动手机会
看到邻居家高分高能的男孩，让我不禁想起之前网络上一则短片刷爆朋友圈《世界再大，大不过一盘番茄炒蛋》。
一名在美国留学的中国学生，在一天下午四点多的时候，想用中国菜番茄炒鸡蛋招待自已的美国同学，于是拿起手机通过微信，求助妈妈：“如何做一款番茄炒鸡蛋。
远在海岸另一边的妈妈开始从打鸡蛋，到切番茄，再到煎鸡蛋和混合炒的每一个细节讲了一次，孩子还是感觉难，无从下手。
为了教会远在美国的孩子学会这道番茄炒蛋的中国菜，妈妈从冰箱拿出番茄和鸡蛋，把这道菜从头到尾做一次，爸爸在一边负责录视频。孩子对着视频做出了番茄炒蛋这道菜。
孩子在告诉妈妈做成功时，突然想起两国之间的12小时时差，美国下午的四点，是中国凌晨四点，这在平时爸爸妈妈应该在熟睡中，孩子内心感到深深地内疚。
这则消息在评论区引起强烈的讨论，有评论孩子：那么大的孩子留学美国，不知道上百度搜索吗？不会找个小红书学着做吗？
也有评论父母：怎么样的父母才会培养出如此高分低能的孩子？
还有人说这是妈宝男，有事第一时间找妈妈；
二十岁几岁的年龄配两岁的动手能力等……
看着这些评论，也引发了很多父母的思考。
孩子一两岁时，喜欢这里摸摸，那里掏掏的时候，当妈的第一时间提出抗议：“不许动，不要摸、那里脏。 ”然后抱着哭哭啼啼的孩子离开。
孩子三四岁在厨房倒腾的时候，耳边传来妈妈的催促：“出来，出来，厨房危险，不要在那里玩。 ”连哄带抱把孩子带离厨房。
把孩子抱出来后，不一会儿发现孩子又跑回厨房去，跟打游击战一样，孩子反复出现在厨房。
孩子五六岁的时候，想帮忙摘菜叶子，对洗碗感兴趣时，妈妈说：“别捣乱，赶紧出去出去，这么小的孩子会干啥，只会添乱。 ”于是把孩子轰出了厨房，孩子只好去玩玩具……
妈妈以保护孩子卫生、安全的名义，无意识中阻止孩子这些行为，恰恰也剥夺了孩子的动手能力、探索行为，更是无知地剥夺了孩子以后独立自主动手的能力。
爱孩子，需要我们真正了解孩子的成长特性，了解孩子的适龄行为，并提供力所能及的动手机会。
从孩子一两岁开始，尝试着自已抓住勺子吃饭，即使米饭满地开花，那也是一种学习技能的过程。
从孩子三四岁开始，尝试着自已穿衣服，即使东拉西扯，那也是一种自我的突破：我可以自已穿衣服。
从孩子五六开始，对厨房充满兴趣开始，可以一起摘叶子，洗豆角，是孩子对生活的体验，也是通过生活来体验个人生存能力。