花园里|风向标 | 自然游戏场,这才是幼儿园环境打造的不二法门!( 三 )
早在20多年前 , 三毛在其《塑料儿童》中曾有描述 , 一群被邀请去看海的儿童 , 一路上玩着游戏 , 等到了海边 , 面对大海 , 冷淡漠然 , “哦 , 这就是海啊” , “好吧 , 我们回去吧 , 6:30动画片就要开始了” 。
三毛描述的“塑料儿童”是20世纪90年代的儿童 , 现在 , 他们已经渐渐为人父母 , 我们很难想象本已对自然感觉迟钝的他们如何教养自己的孩子 , 才不致养育新一代的“塑料儿童” 。
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且不说自然缺失症的人有什么问题 , 但研究表明 , 自然对人类心理有极大的治愈功能 。 直接接触自然 , 对注意力缺失、多动症、儿童抑郁症、压力管理都有积极的治疗功能 , 对认知能力也有很大的改善 。 (上世纪90年代 , 欧洲出现大量森林学校 , 大量数据证实 , 这些学校有效地培养了学生的自尊心、自信心和良好的情绪 。 与此同时 , 专注力、坚持性、合作能力和积极性也获得极大改善 。 )
解决自然缺失不是依靠药物 , 而是依赖人们自然意识的觉醒 , 以此唤起内心对自然的强烈需求 。 对儿童而言 , 就是要让儿童有机会释放亲近自然的天性 , 这是儿童与生俱来的本能力量 , 是儿童心灵成长的内在需要 。 亲近自然是一个主动自发的过程 。 亲近也是儿童与自然特殊的关系属性 , 其中充满了情感、向往及依恋 。 因此 , 幼儿园作为教育机构 , 应尽可能让儿童有接触自然的机会、有与自然一起游戏的场所 。
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何谓“自然游戏场”?
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自然游戏&自然游戏场
自然游戏不是在大自然里游戏 , 而是与自然一起游戏 。 所以 , 户外游戏≠自然游戏 。
自然游戏场是一个物理的空间概念 , 场域内具有丰富的自然元素以支持儿童创造性游戏的生成 。
从事多年的儿童游戏环境研究 , 加之长期的一线工作 , 我们蓝魔方每隔三年会进行一次环境设计思想体系的升级 。
接触全国众多的幼儿园环境打造 , 亲历幼儿园“教育环境”设计中的千奇百怪和各种无奈 , 我们更加笃定自己的环境设计思想:要为自然中的儿童与可持续性教育建立联系 , 要让游戏场在中国幼儿园的室内户外都得以最终落地 , 那就得设计属于中国幼儿园的“自然游戏场” 。
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传统游戏场&自然游戏场
传统游戏场
自然游戏场
有固定器械支撑 , 如秋千、滑梯、攀爬架等 。
建构在一个自然生态圈上的游戏场所 , 游戏材料是遍布于游戏场的自然元素 。
高结构器械
开放性材料
支持挑战与“试探极性” 。
大肌肉活动 , 向上向下 , 冒险性活动 。
【花园里|风向标 | 自然游戏场,这才是幼儿园环境打造的不二法门!】支撑创造性游戏与探索 。
激发创造力与想象力 。
发现惊奇 , 滋养心灵 。
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蓝魔方让“自然游戏场”在幼儿园落地
自然环境是目前已知最能引发儿童创造性游戏、自主性游戏的环境 。
蓝魔方每天都在分析总结幼儿园环境趋势、需求、落地难点 , 如今能形成我们自己的幼儿园环境设计的主基调——自然游戏场 , 并迅速升级 , 坚决要从根本上解决“园所憧憬自然生态的环境却无法落地成型”的困局!
儿童需要什么?
当问到孩子最喜欢什么地方时 , 他们的回答是森林、河流、湖泊、田野、可以爬的树、可以躲的灌木丛
沙滩、有青蛙的池塘、沟渠、泥巴地……
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