花园里|风向标 | 自然游戏场，这才是幼儿园环境打造的不二法门！( 三 ) 可持续性|幼儿园|权利|游戏场

早在20多年前，三毛在其《塑料儿童》中曾有描述，一群被邀请去看海的儿童，一路上玩着游戏，等到了海边，面对大海，冷淡漠然， “哦，这就是海啊” ， “好吧，我们回去吧， 6：30动画片就要开始了” 。
三毛描述的“塑料儿童”是20世纪90年代的儿童，现在，他们已经渐渐为人父母，我们很难想象本已对自然感觉迟钝的他们如何教养自己的孩子，才不致养育新一代的“塑料儿童” 。

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且不说自然缺失症的人有什么问题，但研究表明，自然对人类心理有极大的治愈功能。直接接触自然，对注意力缺失、多动症、儿童抑郁症、压力管理都有积极的治疗功能，对认知能力也有很大的改善。（上世纪90年代，欧洲出现大量森林学校，大量数据证实，这些学校有效地培养了学生的自尊心、自信心和良好的情绪。与此同时，专注力、坚持性、合作能力和积极性也获得极大改善。）
解决自然缺失不是依靠药物，而是依赖人们自然意识的觉醒，以此唤起内心对自然的强烈需求。对儿童而言，就是要让儿童有机会释放亲近自然的天性，这是儿童与生俱来的本能力量，是儿童心灵成长的内在需要。亲近自然是一个主动自发的过程。亲近也是儿童与自然特殊的关系属性，其中充满了情感、向往及依恋。因此，幼儿园作为教育机构，应尽可能让儿童有接触自然的机会、有与自然一起游戏的场所。

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何谓“自然游戏场”？
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自然游戏&自然游戏场
自然游戏不是在大自然里游戏，而是与自然一起游戏。所以，户外游戏≠自然游戏。
自然游戏场是一个物理的空间概念，场域内具有丰富的自然元素以支持儿童创造性游戏的生成。
从事多年的儿童游戏环境研究，加之长期的一线工作，我们蓝魔方每隔三年会进行一次环境设计思想体系的升级。
接触全国众多的幼儿园环境打造，亲历幼儿园“教育环境”设计中的千奇百怪和各种无奈，我们更加笃定自己的环境设计思想：要为自然中的儿童与可持续性教育建立联系，要让游戏场在中国幼儿园的室内户外都得以最终落地，那就得设计属于中国幼儿园的“自然游戏场” 。
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传统游戏场&自然游戏场
传统游戏场
自然游戏场
有固定器械支撑，如秋千、滑梯、攀爬架等。
建构在一个自然生态圈上的游戏场所，游戏材料是遍布于游戏场的自然元素。
高结构器械
开放性材料
支持挑战与“试探极性” 。
大肌肉活动，向上向下，冒险性活动。
【花园里|风向标 | 自然游戏场，这才是幼儿园环境打造的不二法门！】支撑创造性游戏与探索。
激发创造力与想象力。
发现惊奇，滋养心灵。
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蓝魔方让“自然游戏场”在幼儿园落地
自然环境是目前已知最能引发儿童创造性游戏、自主性游戏的环境。
蓝魔方每天都在分析总结幼儿园环境趋势、需求、落地难点，如今能形成我们自己的幼儿园环境设计的主基调——自然游戏场，并迅速升级，坚决要从根本上解决“园所憧憬自然生态的环境却无法落地成型”的困局！
儿童需要什么？
当问到孩子最喜欢什么地方时，他们的回答是森林、河流、湖泊、田野、可以爬的树、可以躲的灌木丛
沙滩、有青蛙的池塘、沟渠、泥巴地……