家长在充满爱的情绪下，和宝宝轻声说笑、微笑、拥抱、展示玩具等，宝宝会报以同样的欢笑、呀呀儿语和手势。互动并不仅仅包括语言和行为，并不是妈妈在那里就够了，更包括眼神的对视、情绪的交流、肌肤的接触，这些体验才是良好发展的基石。
(2)鼓励宝宝通过感知和运动探索世界。

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心理学家皮亚杰把0-2岁成为“感知运动阶段”，这个阶段的宝宝通过感知和运动来认识世界。他们喜欢吃手、到处摸、到处爬，对外界的事物充满好奇。有些家长怕孩子有危险，不让孩子吃手、不让孩子触摸，为了心疼宝宝，到了该走路的年龄还抱着，这样在一定程度上剥夺了孩子体验自己身体运动、保持平衡的机会。正确的做法应该是家长主动帮宝宝把手洗干净，让他们放心的吃手、触摸不容质感的东西，并且加以引导，比如在爬在软软的枕头上时，家长说“踩着这个软软的枕头是不是很舒服呀，这个感觉是不是和踩在地毯上的感觉不一样?”宝宝只有各种感知觉均衡发展，才能为他们探索世界、发展思维打下良好的基础。
(3)玩具不是越贵越好，泥土花草都是宝宝最好的“玩具”
小维尼刚学会爬的时候，家里老人总喜欢带着她在草地上玩，晒太阳，有时候还带着她爬树。我觉得这样很不卫生，也不安全，所以有心阻止。因为我白天不能时刻陪伴在孩子身边，所以早期教育还是以爷爷奶奶为主。慢慢地我发现，孩子的感知力很强，她会在我带她出去玩的时候，发现很细小的东西，比如一只小虫子，一个小洞穴等等。我很欣慰她这样的观察力，原来宝宝的成长有她的规律，并不能单纯按照我的想法去控制和干预，那些最简单、自然的泥土和青草，也许正给她带来意想不到的快乐和收获。


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