看到孩子写不好字就发脾气，原来我不明白这点( 二 )

第三：手眼协调能力还未达到写字的标准，所以不能用成人的标准来对待孩子；
第四：她用自己孩子的例子给我举例，孩子不能像成人这样有自控能力，孩子需要我们经常性的关注与提醒，不然一不小心就“跑偏”了。所以，父母是孩子的辅助者，而不是孩子的引导者。

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这时，我突然发现自己错得一塌糊涂。为孩子写字发脾气这事已经不是一回两回了，从她4岁开始，我就为她写字不好看而多次动手打过她。
现在想来，我特别后悔自己当时的行为，因为我不懂孩子的手眼协调发展规律，不懂孩子写不好字的原因，总认为她写不好字就是不认真写字所致。所以，总是用发脾气的方式去催促她认真写字。
除此以外，这也源于我把自己的意愿强加在了孩子身上。因为我自己写的字不好看，所以，我自然不希望自己的孩子将来和我一样写一手不好看的字。字就像一个人的名片一样，好字往往能给人留下良好的第一印象。所以，看到有活动，就果断给孩子报名了。
我哪里知道因为自己的拔苗助长，早让孩子对写字产生了强烈的挫败感。或许这就是无知的代价吧。

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经过龙老师的指点，我又查阅了相关书籍，边玉芳在《读懂孩子》这本书里说：“幼儿认知能力有限，不可能把握汉字结构特征，也没有能力辨别汉字笔画，因此要求幼儿书写是超越了他们的认知和能力。
“而且，幼儿期小肌肉运动机能还不够完善，完成精细的书写动作难度较大。他们手部小肌肉的发育较为迟缓，肌肉内能量储存也不多，不仅灵活性差，也易疲劳。
“3-4岁的儿童大多还处于随机的涂鸦状态；5岁的儿童大多还不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字；6岁的儿童基本能以正确的姿势书写汉字，此时可适当地教孩子，但一定要教对，因为纠正错误的习惯往往比从头开始教更难。 ”
龙老师的话与边玉芳这段话不谋而合，而我正是不明白这点，不明白孩子写字有自己的成长规律，不仅让小喵在写字的过程中受到了强烈的挫败感，我的暴脾气更是让小喵对写字畏惧不已。

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在教育孩子这件事，我感觉我们太容易用成年人的思维去想象孩子，用成年人的标准去要求孩子，却从未站在孩子的立场去理解过孩子。
教育孩子应该多了解孩子的心理，用孩子的心理想问题，多站在孩子的角度考虑，也许就不会如此了。希望大家与我共勉！
作者简介：艺凡妈妈，六岁孩子的全职妈妈，深知陪伴的重要性，但不知如何陪伴，未来，我要不断学习，与孩子同进步，共成长。争取让自己百分之一的进步给孩子带来九十九的幸福。

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龙春华，笔名绿子静， 7岁孩子妈妈，亲子畅销书作家，龙春华亲子实践课堂创始人（ID:lch201302）。著有《婴幼儿行为心理学》、《孩子，你是最好的自己》、《行为心理学:瞬间读懂他人小动作背后隐藏的秘密》（已出版繁体，销量达20万册）、《再苦也要笑一笑》（出版第四版）等十余部作品。目前正专注创作家教与童书作品，从内到外地发挥妈妈养孩子的价值！