如果有大数据，我相信哑巴教育的孩子会更优秀( 二 )

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那我为什么说在这样的教育理念下产生的心理暗示是负面的呢？
因为在否定式理念下，父母先天的就觉得孩子是有问题的，有缺点的，不然这个教育理念就无法实施。如果孩子没有问题，你还怎么发现孩子的缺点，怎么要求孩子改正？
因此在这个教育理念下，在孩子一出生，父母就已经给孩子贴上了这样的标签：有问题，需要我来帮他纠正。
于是，父母就会仔细观察孩子，努力发现孩子的缺点。这就会导致：不是缺点的也会变成缺点；本来小缺点也会变成大缺点。
就拿孩子写作业来说。
孩子刚开始写作业时，他们是没有磨叽、认真等观念的。但是父母却用自己的标准衡量孩子，认为孩子存在磨叽问题，于是批评孩子磨叽，要求孩子改正你这个问题。而且父母一旦认为孩子有磨叽问题，就会不由自主的更加关注孩子的磨叽问题，想要纠正孩子。
于是就会出现这种情况：父母越关注，就越容易发现孩子的磨叽问题；越纠正孩子的磨叽问题，就越觉得孩子不配合，屡教不改。
但问题是这个磨叽问题很可能跟孩子本身的生理因素有关，因为毕竟肌肉神经发育不成熟，做事就肯定比成年人慢，所以孩子可能无论怎么努力无法都达不到父母要求的目标。于是父母就会继续批评否定孩子，甚至是生气发火，认为孩子是故意的。而孩子呢，他可能也很努力，但是受制于自己的先天条件，肯定是难以达到父母的期望。最终，孩子在百般努力后，不得不承认，自己好像真的像父母说的，能力不行。于是最终孩子内化了父母的评价，认为自己真是一个写作业磨叽的人。孩子一旦产生这种自我认知，父母就不要指望孩子再努力改变了。
最终，遵循“否定式教育” ，在父母的不懈努力下，孩子真的变磨叽了。
这是不是父母用心理暗示的力量亲手毁掉了孩子？是不是父母说的越多，对孩子伤害越大？是不是还真不如做一个哑巴？

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因此，父母要想教育好孩子，就一定要放弃这种带有强烈负面暗示的“否定式教育” ，而是采用我现在一直在推广宣传的、与否定式教育截然相反的“肯定式教养”理念。
为什么“肯定式教养理念”有效
与否定式教育不同，肯定式教养是关注孩子的优点，然后给予孩子更多的肯定表扬，放大孩子的优点，从而让孩子变得越来越优秀。
肯定式教养是如何产生正面暗示的呢？
很简单，因为肯定式教养与否定式教育完全相反，关注的是孩子的优点，所以父母会更多的发现孩子的优点。当父母更多的看到孩子优点时，就像罗森塔尔实验中的老师一样，他们就会认为自己孩子是优秀的，对孩子产生更高的期望，对孩子就会有更好的行为支持，更有耐心。而孩子在父母的高期望和支持下，自然也会做得更好，表现出更多的优点。父母跟孩子之间就形成了一个正循环。

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同样以孩子写作业为例。
尽管孩子写作业时一开始可能比较慢，算是磨叽，但是孩子并没有这个磨叽观念。我们不仅不批评孩子，反而表扬孩子写的比较快比较好，那么孩子就会认为自己写的快，对自己会更加有信心，下一次写的会更加积极认真，就真的会写的更加快了。于是在我们不断肯定表扬下，孩子内化了自己写作业的积极，认为自己善于写作业，最终原本算是磨叽的孩子也变得积极了。