班主任|成为一个“好聊”的大人后，她才发现，是家长亲手养出了“不听话”的孩子( 四 ) 小黎|小依|颜颜|足球

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天天和畅畅的身上都流露出一种对兴趣的天然热爱，这也正是父母们观察孩子特质的方法。
陈瑜总结了两种状态：
· 一种状态是孩子不用催促，就能自发地去做一些事。
· 另一种状态是孩子在做这件事时能够完全沉浸其中，甚至忘记时间，达到“心流”的状态。
当父母能看到孩子们对某件事情的热情与投入，也就看到了他们身上的特质与闪光点。分数并不是孩子的全部，他们的价值值得被看见。

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做一个头脑有知识，肚里有料的父母
在和孩子们的交流中，不难发现，那些关系剑拔弩张的家庭中，往往都缺少亲子沟通。这也正印证了陈瑜做“少年发声”的初衷——孩子们的声音需要被听见。
在谈话中，很多孩子也提到，并不是自己不愿意和父母沟通，在他们看来反倒是父母不想和自己沟通。
比如小黎说“每次和妈妈谈心都会谈崩” 。她觉得妈妈不理解自己，她吃药期间想不出好办法来解决自己的状态问题，但是不想上学，也不想写作业。
可是，妈妈每次都只说：“如果你不知道，你就先按照我的方法做！”然后用几乎逼迫的方式，让小黎上学、写作业。

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陈瑜给出了和孩子沟通的三条路线：
1. 从生理和心理的角度，了解孩子的成长规律。
来自湖北的一年级小姑娘依依就是这样。
她在学校跟不上老师的进度，因为觉得自己写字不好，还特意参加了一个写字班，每天回家花两个小时写完写字班的作业。才一年级，依依每天就要做功课做到11点。
依依还说，小学午睡的时间少了，下午她总是很困想睡觉，而且学校还不管饱。整个在睡不够、吃不饱的状态下辛苦地学习。
像依依这样的孩子不在少数，陈瑜建议，如果一年级的孩子跟不上学习节奏、成绩落后很多，在责备孩子“不用心、不努力”之前，可以先带孩子去医院做一下专业评估，查一查有没有先天的生理机制上的问题，是不是属于原发性的学习障碍或学习困难。
“依依”们只是有点不一样的小种子，更需要父母给予奉陪的阳光与雨露，也需要爱与耐心。

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2. 了解和学习一些关于教育本质和学习方法的知识。
擅长足球和历史的天天，从小学爱打架，到初中能够自主学习，其实也少不了妈妈的变化。
天天的妈妈是兄弟姐妹中唯一一个只读到初中毕业的，在外脸皮薄，在家强势，加上不了解教育规律，在天天小学阶段，妈妈对待他的“犯错行为”就是打他，这也让天天习惯用打架来解决问题。
一次偶然的机会，她看到了一篇育儿文章，并加入了家长群。在辅导员的分析下，她开始意识到，天天喜欢打架很可能就是跟着自己学的。由此，她就像抓到了救命稻草一样，群里分享的书，她都买来看，做笔记，写践行日记，也开始不断地反思自己的教育。
当天天再次在学校里“闯祸”——扔空瓶砸到同学时，天天妈妈没有对孩子动手，而是先跟老师、天天了解情况，并且带着天天去道歉，并且带同学去检查是否受伤。事后，她和天天复盘，儿子也渐渐明白，动手不是解决问题的最好办法。