妈妈不应该把反话当成教育的手段幼儿园的8：40已经是孩子们吃

幼儿园的8：40已经是孩子们吃完早餐的时间，文文和她妈妈姗姗来迟，文文妈妈一进课室不停的教育文文说：你看看你来的多早啊，小朋友都吃完早餐了，看你下次还敢不敢拖拖拉拉？都不知跟你说了多少遍，叫你快点，快点，你偏要拖到现在。看到了吧？你是最早来到幼儿园的，第一个呢，啍
文文一脸懵懂的样子，我估计文文也不理解，妈妈是在批评他，还是在表扬她。看到这个情景，不禁想起前几天我在咖啡店看书发生的事。
咖啡店里大家都很安静的在看书，突然传来很大的吵杂声划破了咖啡的香味，我寻声看过去。原来是有一位妈妈因为自己孩子（4岁左右）不小心打翻了小蛋糕，正在大声的斥责孩子：你看看你干的好事，真讨厌，叫你轻拿轻放你偏不听，还没开始吃的蛋糕被撒了，这下你开心了吧？你不是很能干吗？怎么还会弄撒呢？

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只见那位孩子听完妈妈的话就急哭了，孩子的哭，也许是可惜撒在地上的小蛋糕，也许讨厌自己的笨手笨脚。看出来孩子很想伸手把地上的蛋糕捡起来。
但他妈妈板着脸很生气的说：走，回家！都撒了，还有什么好吃的？孩子依然还在边哭边看着地上的小蛋糕。
只见孩子妈妈已经离开桌子，然后转身对孩子说：你走不走啊？不走我就不管你了，我走了！
孩子依然是不动，他妈妈再次说：我走了，你再不来就不要你了，你就呆在这儿帮老板干活吧。
孩子听完妈妈的最后通碟，马上收起了眼泪，跟着跑出去…
为什么我们会在孩子有不好行为的时候，喜欢用反话来教育孩子呢？
因为用来批评孩子的反话都带有一点带“狠”的角色，例，如果你不这样，我就怎样…但实质上是孩子，就算不这样做，我们也不会做出什么过界的行动。

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那为什么我们喜欢用反话来教育孩子呢？
因为说反话，能强烈表达自己不满的情绪，加深强调一下自己态度，引起孩子对自己所说的话更多的注意。
或想让孩子对自己所说的话更加重视！例如我们说：你不走，我就走了。实际上情况是，孩子不走，我们是不可能走的。
用反话教育孩子，我们百试不厌，甚至用“上瘾”经常用反话来教训孩子。
因为反话带有重重的批评语气，可以让孩子的吵闹或不当行为立竿见影马上改变，是管教效果最快的方法。
其实如果我们对六岁之前的孩子，经常性使用反话教育会直接影响到孩子以后的社交方式和破坏我们与孩子之间的亲子关系。
为什么说我们习惯用反话教育，会影响孩子以的的社交方式和亲子关系呢？
我们用反话教育孩子，会影响孩子的社交方式和我们的亲子关系，主要体现在以下两个方面：
第一，学龄前孩子的思维处于表面性阶段，不能理解词的转义，反话教育不利于孩子修正错误行为和破坏亲子关系
先来看一下幼儿的思维发展特征是什么？
根据幼教培训资料，知道幼儿的思维发展特征是：0至3岁是直观行动思维， 3至6岁是具体形象思维。并且具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。
什么是幼儿具体形象思维？
幼儿具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行思维。简单来说，幼儿是根据自己具体的接触，和事情的表面现象来看待事情而不能和事物的本质产生联想。