3帮孩子说完整的句子
宝宝呀呀学语时所说的话，大多是几个简单“只言片语”，例如“饼干”、“看爸爸”等，家长大多理解宝宝的意思并给他想要的，这样宝宝得到强化更变得“懒得表达” 。所以妈妈应该鼓励他说出完整的句子，教孩子正确的表达方式 。
4丰富语言学习的素材
家长还可以利用多媒体资源提高孩子的语言能力 。安排孩子多听听广播电台的儿童节目，还可适当(每天不超过15分钟)看电视上的少儿节目，或者给孩子听你买来的童谣歌曲或者讲故事光碟 。这些资源可以让孩子多接受普通话的熏陶 。
5创造机会让孩子与同龄人交往
同龄伙伴有共同语言，说话积极性高，家长可以多带孩子去亲戚朋友家串门子，或者到公园让孩子有更多机会和同龄小朋友玩耍 。而且孩子们在说话上都是“半路子”出身，他们想要对方明白自己的想法就必须迫使自己的话说得清除、完整 。所以这也是一种环境压力给孩子的锻炼!

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语言是交流的工具方言没有罪之前看《爸爸回来了》，特别喜欢李小鹏家的小奥莉，因为妈妈是美籍华人，习惯说英语，爸爸说中文，奥莉竟然可以中英无缝转换，和妈妈说英文，和爸爸说中文 。如果有个外语说得这样溜的宝宝，估计咱都很乐吧：)
所以并不是多语言的错，而是我们不想让孩子因为接触方言，影响了普通话和其他语言的吸收 。但其实仔细想想，普通话孩子多容易接触啊，幼儿园、小学、中学，有的是机会学好普通话，但是方言的环境就太少了 。
语言只是一个交流的工具，即便带点方言口音，并不影响交流，反而，强行禁止孩子接触方言，才是人为阻止孩子认知世界、连接亲情 。
更何况很多俚语习俗，只可意会不可言传，方言是地域文化的结晶、文化多样性的体现，值得被尊重和传承，大家都不说，好多小语种就会慢慢消失，大家都一个样儿，多没劲呀……

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