真正幸福快乐的孩子，是那些获得了自由和爱的孩子教育孩子

教育孩子，必须先谈爱和自由在一切爱的关系中，自由最重要。教育上的自由有三层意思一、孩子是完全独立的生命个体，不是父母的附属品。二、要尊重孩子作为一个独立的生命个体所做的一切选择，包括接纳他选择中存在的过失和风险。在道德和安全的底线之上，允许孩子做一切想做的事。三、只给孩子提供他需要的帮助，不打扰孩子，更不把家长的意志强加给他。

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【真正幸福快乐的孩子，是那些获得了自由和爱的孩子】那种把教育上的“自由”理解成放任孩子杀人放火、闯红灯撞汽车的，实在是让人惊讶，这反映了一些人内心极度的不自由，恰是囚徒思维。自由只有一种，剩下的都是不自由。爱也只有一种，那就是无条件的接纳和支持。你是否真诚地爱着孩子，是你是否愿意给他自由的前提。爱是一切的答案。这句话不是一个比喻，而是一个事实。人唯有爱才有成长，关系里唯有自由才是成全。
1、你让孩子天天过得快乐吗？
育儿简直就是世间最典型的“善有善报，恶有恶报”事件。成人在孩子小时候给了他多少幸福，他将来就让你有多幸福；给了他多少快乐，他将来就会带给你多少快乐。同样，在孩子幼小时你给他多少不快乐，他长大后就会还给你多少不痛快；你对他的心理有多么不在意，他就让你的心理面临多少崩溃——这些还报，不仅对等，甚至是几倍。
那些幸福的家长，大多曾经让自己的孩子很幸福；那些苦兮兮的家长，大多让孩子的童年过得苦兮兮。没有例外，不要拿外部某种条件来说事，孩子所需的物理层面的东西不多，孩子需要的极其简单。经济上的穷富和教育没什么太大关系，离婚不离婚也没关系。唯一要说的是，你让孩子天天过得快乐吗？
想教育出优秀的孩子，可以把育儿的一切理论抛开，终极的教育王道是：您是否给了孩子爱，是否让他自在、快乐。
2、无法估量的美德——“有孕育之恩而不占有，有抚养之情却不恃功”
一棵树长得好不好，不在于是种在皇宫还是种在乡野，在于根须所触的土壤和枝叶承受的阳光是否给了足够的滋养。
如果家长和孩子都经常不快乐，尤其在一起时更是苦兮兮的，那您一定是做错了，做反了。坏教育很复杂，很累人，孩子将来更累。
“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。 ”——有孕育之恩而不占有，有抚养之情却不恃功，给扶持之力却不宰制，这是无法估量的美德。

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3、恩情，父母和子女是相互给予的
若说恩情，父母和子女是相互给予的，孕育抚养是恩，给一对夫妻带来做家长的喜悦也是恩。
如果你能理解怀不上孕的人的心情，也就理解了孩子带来的恩情有多大。
爱孩子，孩子才会懂感恩。
孩子带着爱出生，而不是带着债出生。通过爱孩子而让孩子学会爱，才能获得孩子的爱，爱里自然有感恩；对孩子无爱却要孩子感恩，就是勒索和绑架。
4、爱不是肆意汪洋的给予，而是有节制的陪伴
爱不是肆意汪洋的给予，而是有节制的陪伴。陪伴的关键在于让对方感到愉悦，并且有机会发展他的能力。只有这样的爱才是得体的、美妙的，才不会把被爱者搞得能力萎缩。浓厚的爱里要警惕统治式的爱。
如果你认为给孩子太多的爱，孩子就会变坏，那是因为你不知道什么是爱；如果你认为给孩子自由，他就会无法无天，那是因为你不知道什么是自由；如果你认为给孩子信任，他就会弄虚作假，那是因为你自己内心没有诚信；如果你认为原谅孩子的错误，他就会小错变大错，那是因为你自己心无善念。世上没有邪恶的儿童，只有从小被邪恶对待、扭曲的成年人。