【天使小课堂】学会这样发指令，还怕自闭症孩子不听话吗？很多家长都曾这样抱怨：孩子

很多家长都曾这样抱怨：孩子不听我的指令，喊破喉咙也不管用，怎么办？
确实，孩子“不听话”是让很多家长都非常头疼的一件事，但有时候，我们也要反思，是不是我们下达指令的方式不正确，孩子才不愿意听从呢？
今天，我们就来学习，家长怎么下指令，孩子更乐意听？

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01、给指令前，先获得孩子的注意力
当孩子的眼神在飘着，我们和他说话，他肯定不会理会。从教学角度来讲，我们首先要确认他的动机在哪里，找到他想玩的玩具，他才更有可能关注到我们。
比如，当我们很饿的时候，我们的动机就在于吃饭。这个时候如果让我们去做别的事情，玩别的游戏，肯定是不愿意的。所以，孩子也一样，我们给指令前，要先确认孩子的动机，并且确保他的注意力是在我们这里的。
02、指令清晰明了，让孩子能记住
我们要确保我们下达的指令，孩子可以记住，还不是说他可以执行。例如，我们让孩子“拿椅子去操场上课” ，但是这句话比较长，包含的信息也很多，孩子或许根本记不住我们说的是什么。
但是，孩子是可以单独执行每个指令的，我们说拿椅子，他可以做到，然后去操场的指令，也可以执行。
这时候，孩子有执行能力，但是他的听觉记忆的长度不够，记不住较长的句子，也不能够完成我们的指令。
03、能听懂，能执行
孩子能够记住是一方面，另外就是我们下达的指令符合他的能力，他既可以听懂，也可以做到。
例如：在教学中，我们教孩子拍手，我们需要先教他什么是拍手，他才能听懂我们下的指令。当孩子理解拍手是什么意思后，可是他的肢体不允许他做这个动作，这个时候就是孩子可以听懂，却执行不了。
在给孩子上精细动作的课程时，就经常会遇到这样的情况。
我们用手指比V字形，然后让孩子做一样的动作，孩子能听懂模仿的指令，也能够看到老师要做的样子，但是他的手指不够灵活，做不出同样的动作。这个时候，孩子会拿另一个手按着自己不太灵活的手指头，做同样的动作给老师看。那么，这个动作对孩子来说就比较困难，他在执行上会有难度。
所以，在生活中，我们希望孩子能够执行我们的指令，那么下达的指令一定要确保孩子可以听懂后还能做到。

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04、避免反复下指令，需要时给予辅助
我们在前面提到，当孩子没有及时执行家长的指令时，家长经常会重复下指令，那么这个时候的指令都属于空指令。
例如，孩子下课该回家了，妈妈会对孩子喊“回家了” ，如果孩子没有听，妈妈会隔一段时间再次喊“回家了” ，喊了很多次以后，孩子依然没有执行。
那更好的做法应该是：妈妈在第二次喊孩子回家后，就应该及时上去拉他回去，给予及时辅助，避免出现重复下指令、空指令的情况，做一个言出必行的有“威严”的家长。
05、让孩子进行积极的选择
有时候，孩子不听我们的指令，很有可能是因为我们下的指令太负面，我们可以尝试从积极的选择开始。
比如，问孩子你是要吃饼干还是要出去玩？这两个选择他都很喜欢，那么他肯定很愿意去听你的指令。相对应，我们的教学都是从提要求开始介入，我们会拿孩子喜欢的两种东西让他选择，你要车还是要苹果？孩子可能会选择某一样，也就是孩子是会听我们话的。