为什么他会听话？因为我们做了他很喜欢的事情 ， 我们所有的选择都是他很喜欢的 ， 这样就是比较积极的选择 。
06、让服从指令成为既定事实
另外 ， 将指令搭配顺势的行为 ， 让服从指令成为既定的事实也很重要 。
老师在初期教学的时候 ， 或者是新手家长下指令的时候 ， 这一点是比较重要的 。 就是指我们下完指令后 ， 孩子就会去做这个事情 。
具体怎么做呢？我们不妨可以在看到孩子马上要做一件事情的时候 ， 及时的把下指令的声音搭进去 。
例如 ， 小龙很喜欢将装饰品插在沙盘里 ， 所以我每次都拿着装饰品对他说“拿着” ， 小龙就会很快地接过来 ， 为什么会拿着？是因为他喜欢这个东西 ， 但看起来却像我在给他提要求 ， 我把主动权握在了手里 ， 而不是他伸手抢到的 。
小龙拿到装饰品以后 ， 我会知道他的下一步就会把装饰品插在沙盘中 ， 所以在他插之前 ， 我就会及时的对他说“插上” 。 但这不是我让他插上的 ， 他有这样做的动机 ， 但是我把我的声音配在了他的行为里面 ， 潜移默化地让他在我的指令下去做一些动作 。
在初期 ， 我们做的都是他喜欢的 ， 后期就可以逐渐泛化到一些中性的指令 。

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07、让孩子进行强迫选择
让孩子进行强迫的选择与积极选择其实是相对的 ， 而强迫选择就前进了一步 。 有时候 ， 我们让孩子做一件他不愿意做的事情 ， 就需要用到这个办法 。
例如：孩子生病后 ， 妈妈让他喝药 ， 但是他哭着不喝 。 这时候我们可以给孩子选择：“你是让妈妈抱着喝药还是坐下来喝药？”
这样的问题 ， 我们没有给孩子不错的选择 ， 但又给了他选择的空间 ， 而这个空间是相对比较窄的 ， 从而可以让孩子跟着我们的思路走 。
08、提供辅助 ， 保证孩子执行你的指令
当孩子不能完成指令的时候 ， 我们就要及时的给予他肢体辅助 ， 避免我们的指令变成空指令 。
这种情况包括两种：第一种是孩子的能力不够 ， 第二种是当孩子不想做的时候 ， 这两种情况我们都要及时给予辅助 。
例如 ， 孩子抢了别的小朋友的玩具 ， 我们会对他说：“还给小朋友” ， 但是孩子不理解这句话的意思 。 当我们第二次说：“还给小朋友”的时候 ， 可以找别的人扶着孩子的手完成动作 。 这样我们的指令没有失效 ， 但是他的反应可能是需要在辅助下完成 。
同时 ， 我们也要去考虑 ， 是孩子没有动机吗？是我的指令太难了吗？下次就要及时调整 。 如果我们的指令合宜合景 ， 孩子没有做 ， 那就应该给予辅助 ， 如果孩子不会 ， 那我们就要去教他 ， 也是要及时辅助的 。
09、强化孩子执行指令的行为
当孩子完成指令后 ， 我们要及时给他强化 。
例如 ， 我们让孩子帮忙拿鞋子 ， 完成后我们可以对他说：“宝贝好棒啊 ， 谢谢你帮我拿鞋子 ， 你真能干！”这样的赞美 ， 也可以给他一个抱抱 ， 或者给他挠挠痒痒 ， 甚至也可以奖励他一些强化物品 。 让孩子知道执行指令后 ， 是一件很开心的事情 。
当然 ， 我们的强化是要有变动的 ， 我们不能每次都给孩子奖励 。 在初期 ， 或者发出一些新指令的时候 ， 需要及时强化 。 之后 ， 我们可以不定期地给孩子奖励 ， 让孩子可以更好地维持行为 。

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广州天使儿童医院
【【天使小课堂】学会这样发指令，还怕自闭症孩子不听话吗？