创业部工作计划创业部工作计划怎么写

十月是个适合开始的月份。研究生很多课程的Kickoff都在十月初。所谓的Kickoff，从字面上来看，有开球、项目启动或开始的意思。
而落实到课程的开局，就有很多不同的形式，主要是依据教授教学风格不同而有所不同。一般只有带有实践性质的课程或项目才有Kickoff环节。
在德国教育体制下的第一个学期，我好像对所有事物都充满着好奇心：选课、上课、学习内容、图书馆、计算机中心还有很多的实践课程。
按照固定课程加选课的方针，我们在体验过几节选修课后，各自选择了自己想要参加的选修课，制定了属于自己的新学期课程计划。在这个计划里，有些课程被安排在清晨第一节，有些被安排在晚上七点钟开始。
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我在前几篇文章中略有提到，与本科阶段的学习或以理论研究为主的大学（Universit?t）不同，德国的应用技术大学（Hochschule）安排的课程（Seminar），很多有一半课时留给学生做学期演讲（Presentation）。
每个学期开始的第一节课，教授会根据本学期课程内容列出很多题目，学生可以根据自己的兴趣从中选择一个，利用将近一个学期的时间进行材料收集、分析研究、甄选素材、最后制作演讲内容及幻灯片。
在接近期末的课时里，为大家展示幻灯片并系统讲解自己所选择的题目。而教授则根据演讲内容、形式、深度等要素为学生打分，作为本课程最后的考核分数，而不是每次都像在大学基础阶段的学习一样，写期末闭卷考试（Klausur）。
然而，在康斯坦茨应用技术大学，有些课程的设置甚至更加开放：所有理论知识需要学生在课余时间自己阅读消化，课上的时间则提供给学生进行项目组织、讨论、实施、复盘、总结等专项活动。

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给学生充分的机会，发挥自己的主动性、创造力并发表自己对问题的见解，锻炼学生的沟通能力、协作能力和执行能力。
在两个学期的时间里，我们先后就公司创业、竞争性市场环境下的公司运营、人力资源管理等方面，进行过专项的项目实践。而第一个学期的实践课程包括：为学院拍摄一部宣传片、模拟Assessment Center以及公司创业。
为学院拍摄一部宣传片所需要做很多准备工作，包括脚本的设计、镜头的运用、摄影本身、采访老师及学生等等 – 这些都需要学生自己发挥想象力和创造力来组织实施。
这门课程的教授是一位中年的德国男士，可能是去瑞士滑雪的时候摔断了腿，每次给我们上课，他总是拄着拐杖，左腿小腿打着石膏。参与这个项目学生的有我们当中的四位中国学生和几位德国同学。
也许是由德国人严谨务实高标准的工作作风所致，这位教授对我们的表现总是不太满意，经常写邮件指出不足。但是，无论如何，在这样一堂有趣的实践课当中，我学到了很多新鲜而实用的知识和技能，比如：列脚本、调摄像机、摄影、联系采访学院里的教授事宜、拍摄景物和人物等等。这些为我后来的实习工作，或多或少地提供了经验。
另外一门以实践为主导的课程是：公司创业。这门课程要求学生模拟创办一家公司，同时模拟公司运营模式，最终使公司运转，产生利润。这一课程的大部分内容依靠学生自己组织的课外小组讨论会确定并分步执行。
一个学期只有少数几次小组和整个团队聚在一起讨论课题和各个团队的项目运转情况。很多工作，例如：创建公司名称、公司及产品LOGO、订立业务范围、依据公司章程创建网站、添加编辑网站内容等等，全部是学生通过小组团队讨论得出计划，并照此计划实施而得出的成果。

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