在孩子的社交练习中，妈妈不应是旁观者家庭训练日记今天带孩子逛超

家庭训练日记
今天带孩子逛超市玩具区，我问她喜欢哪个玩具，她没有反馈。然后拿芭比娃娃给她，她放了回去；拿宝宝饮水机给她，她也给我放了回去， ……她认真地看了一遍，选了一个全粉色的装饰套装，往推车里面一放，我问她：“你要买这个吗？”她没讲话，我说：“你要不买，妈妈就把它放回去了” 。

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她过来按住我拿玩具的手，我又问她要不要买，她还是没讲，不过，我再次尝试放回去她立马哭给我看。
晚上带她去公园玩。她看见有个小姐姐在和妈妈玩推球，她就站在边上看。我问她是不是想和姐姐玩，她笑着咬衣服，我告诉她，你去和姐姐说“姐姐我们一起玩好不好” 。她听了之后跑过去，站在人家身边一下，又跑回来了，我又说，你去说“姐姐我们一起玩吧” ，她这次跑过去没回来，而是挨着人家身边坐下了，抬头看着人家笑，小姐姐被搞得都不好意思了，主动说我们一起玩吧，然后把球扔了出去，她把球捡回来送到人家手里。
大赛爸爸说
【在孩子的社交练习中，妈妈不应是旁观者】在超市玩具区，妈妈问孩子喜欢哪个玩具，并且不厌烦地一个个拿给她，直到她选中全粉装饰套装。妈妈想通过孩子喜爱的玩具来让她开口说“买” ，但是孩子用行动捍卫自己想要的玩具，在这个过程里，妈妈一直在努力和孩子建立联结，但忽略了孩子现在的语言沟通能力，致使孩子不知道怎么说，只能用行动表达自己的意愿，孩子的内心是委屈的，时间长了，还会影响亲子间的关系。其实孩子用行动表达意愿，也是表达的一种，我们不但要看到孩子的欠缺，还要看到孩子的成长。

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晚上在公园玩，孩子想和玩球的小姐姐玩，妈妈一直在鼓励孩子去向对方说，也教了孩子怎样去说，但妈妈始终是旁观者的角色，对于社交能力不大好的孩子，两次都没有去和对方进行交流很正常。但孩子的“挨”和“笑”表明了他交流的愿望，只是缺少适当的引导。
我们建议：
1.在交流中，辅助孩子说出来通过孩子和妈妈的交流表现，我们看出孩子已经能够正确理解对方话语的意思了，也能够作出相应的反应，但是，用语言表达不出来。
所以，家长要根据孩子的反应，辅助孩子来说，比如，在选择玩具后，妈妈问“要不要买”时，孩子做出反应后，妈妈要辅助孩子说“要买” ，再让孩子仿说，在仿说中逐渐让他学会回答。
2.在社交中，妈妈不是旁观者即使谱系障碍孩子有沟通意愿，但是在沟通上还会有一些恐惧心理，这时候，妈妈应该做好孩子的后援，陪在她身边，让她感到“遇挫后随时可以被依靠，被帮助” 。

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另外，孩子的语言表达也需要“辅助” ，所以，在孩子社交的前期，妈妈不能做旁观者。另外，在平时，要多和孩子做一些游戏，比如角色扮演，在游戏中进行一些交往的练习，让孩子逐渐学会一些社交礼仪、规则和常用语，提高孩子的社交能力。