孩子补课和不补课的差别有多大？

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孩子补课和不补课的差别有多大？
根据我的经验和平时的了解，孩子补课和不补课差别还是很大的。我有一个邻居的孩子，去年刚刚考人湖北一所211大学，他的成绩超出了他父母的预期，当然他自己也认为是超过了自己的预期。为此，当我们在一起闲聊的时候，邻居经常说亏了我的帮忙。
那还要说三年前的时候，邻居的孩子初升高，以523分的成绩考入了一所普通高中。邻居对儿子寄予厚望，希望他能考一所好的大学，将来找一份稳定的工作，不要象自己一样在商场上辛苦打拼。我们在一起闲聊的时候，邻居向我说了孩子的情况和他的想法。
他的儿子在学习上还算用功，但存在明显的偏科问题，其他课程都还不错，但英语和数学一直处在刚刚及格的水平。我对邻居讲：孩子刚入高中，现在着手补短板还不晚。刚好我认识市重点高中的几名教学水平很高的英语、数学老师，我介绍邻居和他们认识并请他们给出出主意。人家是任课教师，平时教学任务就很重，他们又是重点高中，学校不允许课外带学生，但他们最理解学生，最明白教学。听了孩子的情况，其中一位王老师为邻居介绍了一个社会办学机构，他们可以根据家长的要求选择教师，还可以和学生家长签学生成绩提升的目标合同。
邻居抱着试一试的想法，第一次签订了三个月的合同，采取一对一的辅导方式，每小时辅导费120元。孩子很配合，反应老师讲的不错，自己能听进去，比在课堂上老师讲的易接受。
等三个月结束后，虽然两课成绩提升不是非常明显，但孩子对数学、英语的学习兴趣明显提高了，并表示要继续参加辅导班。
等到高二的时候，邻居孩子的成绩在班内已稳居前三，在学校级部近千名学生中，排在五十名左右，但距一本成绩还是有些差距。
邻居和儿子商量，还有什么更好地提高成绩的办法？儿子主动提出每晚增加辅导课时，变每周周末辅导为每天辅导，课时也有每周六节变成了每周十一节。
这样孩子把每天所学的内容不明白的地方，让老师给重新梳理一下，使不明白的能弄明白，掌握不牢的掌握的更牢了。
经过高三一年的冲刺，孩子以667分的较好成绩考人了武汉某国家重点高校。
当然，这个案例中一是孩子肯学，二是老师抓得紧，因人施教对路。因此，是否参加辅导班补课，主要还是根据孩子的实际情况来决定。
您好。孩子补课与不补课差距肯定是有的，我认为，差别最大的并不在成绩上，倒是在学习习惯上。
我家孩子从来没有上过补习班，他的学习一直都很不错。班里好多从小学就开始补课的孩子，成绩还并不好。据我们老师说，她带过的好几届学生，前几名的基本都是不上辅导班的。
暑假里，接到很多辅导班推广电话，我都一一回绝了。辅导班的老师一个劲儿地想挖掘让我们孩子报名辅导班的可能性，试图引我说出对我家孩子学习上不满意的点。讲真，还真没啥不满意的，倒不是因为我佛系。我家孩子不偏科，科科成绩好，最重要的是，科科都很有兴趣，很爱学。所以，我会继续信任孩子自己的学习能力，不报补习班。
学习成绩好的，一定是有原因的。但是原因绝对不是因为补习班，而是在学习习惯上。学习好的孩子基本上会有以下共性的特点:
1. 兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣是根本。
儿童对身外世界的好奇心是天生的，只要家长不去破坏，稍加引导，上学前培养孩子对新知识的兴趣是很自然的。