亲子关系|“既不批评也不表扬”的育儿法，让我醍醐灌顶阿德勒|老师|棍棒教育

父母这个工作，实在是太难了。
刚领悟不能对孩子进行“棍棒教育” ，正研究着如何用表扬来给孩子正面反馈和暗示（这似乎已经是认知上的一个大飞跃了），然而最近读到个体心理学家阿德勒的育儿观， “既不批评也不表扬“让我突然就迷茫了——不批评也不表扬？那我们到底该怎么做？
1总是被批评的懦弱儿
先来说说，为什么不能批评孩子。
改变自己的行为来逃避父母的批评，是我们小时候经常做的事。批评在当下见效很快，但也容易让孩子变得懦弱退缩，在长期的批评下，孩子渐渐就变得自卑、畏难、不敢尝试。

文章图片
最近，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com）对2006名18~35周岁的青少年进行了一项调查，发现：
“高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击式教育， 45.4%的受访青年表示持续到中学。59.7%的受访青年认为打击式教育导致自己缺乏自信，容易自我否定。”

文章图片
在自我否定下，许多孩子无法判断自己的言行是否合适。
人一旦被贴上某种“标签” ，标签限制行动，行动强化标签，最后真的成为了被标签的样子。
如果孩子的行为没有任何的改变，那也说明批评并不是改变孩子行为的好方法。
既然批评会阻碍孩子发现自身的价值，那么表扬就一定能帮孩子发现自身的价值吗？
2表扬也有问题！
然后，我们来说说，为什么“不要表扬” 。
当父母们都深谙不能“棍棒教育”和“批评打压教育”之后，纷纷开始尝试给孩子赞赏式的教育，有事没事都多夸夸孩子，似乎总没什么坏处。
阿德勒认为，不管表扬还是批评，都是有能力的人对没能力的人的一种自上而下的评价。表扬作为一种亲子关系中的“评价” ，对孩子的行为有着“操纵”的作用。
如果孩子只有得到表扬才能积极行动，一旦被批评就会马上改变自己的行为，怯懦不敢反抗，那么这种亲子关系本身就是一种“操控” ，孩子一旦没有表扬，就不会有动力。长此以往，也不会获得独立判断自己价值的能力。
一直被夸“你真棒”的孩子，活成了父母期待的样子。“我必须做一个被表扬的孩子，才是有价值的。”
但如果一旦没能做到呢？“那我就是一文不值的。”
同时会为了保持“好孩子”的“人设” ，违背原来真实的自己。一位豆瓣网友说了这么一件小时候的事：
一次，他无意中发现了试题的标准答案，在老师的提问中大放异彩，被误以为是一个好学生。但是事实并非如此。虽然一时被认为是好学生很开心，但是之后承受了更大的压力。胆战心惊地害怕被戳破自己“假冒”好学生的事实。
有的孩子一旦发现自己可能得不到理想的结果，发现不如干脆不去做更轻松，或者中途放弃不去挑战，这样，就不会受到批评，或受到评价了。