准备期|我市正式启动幼小科学衔接工作( 二 ) 家长|生活|荔浦|教育|幼儿园

幼小衔接，小学怎样做?根据部署，一年级教育教学强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，创设充满童趣的班级环境，营造包容和支持的心理氛围，最大程度消除儿童的陌生体验和不适应。
“我们会与辖区幼儿园共同开展活动，在6月份组织辖区幼儿园大班孩子到我校参观并开展活动，让孩子了解小学生活，喜欢小学生活。 ”董萍说，学校减缓了教学进度，将一年级上学期设置为入学适应期。具体做法上，学校把第一个月设为一年级准备期，这一个月主要训练学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯等，在准备期结束的时候，每个班进行汇报总结，上准备期汇报课，在准备期里，学校落实跟班领导随时跟踪、指导、总结。
全面推进
整体提升学前、小学教育质量
据了解，近十年，我市的学前教育在数量、规模上得到了快速的发展，截至今年10月，全市共有幼儿园1251所(其中公办园427所、民办园824所) ，在园幼儿19.2万人，学前三年毛入园率为99.5%;公办幼儿园在园幼儿占比为51.03% ，有普惠性幼儿园1029所，普惠性幼儿园覆盖率为90.9% ，入园难、入园贵问题得到了极大改善。但优质资源不均衡、办园质量不高等问题仍然突出。
“今年8月，叠彩区、荔浦市已经成功申报为自治区幼小衔接实验区，市教科所也开设了幼小衔接的专项课题，下一步，我们不光要增量，更要提质。 ”市教育局相关负责人表示，市教育局还将在各县(市、区)遴选一批桂林市级幼小衔接试点校、试点园，以做好幼小科学衔接为点，进一步推动我市学前教育、小学教育质量的整体提升。
幼小衔接这个关系到儿童一生发展的重要环节成为教育专家关注的问题。
中国学前教育研究会理事长、广西师范大学教育学部学前教育系教授侯莉敏指出，幼儿园要以游戏为基本活动，根据幼儿年龄特点选择和指导开展各类游戏，并因地制宜地为幼儿创造游戏条件，在时间、空间、材料等方面为儿童创造条件。幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的教育的区别和相互衔接。
叠彩区教研室副主任齐伟丽在日前举行的“幼小科学衔接”联合教研活动中提出，幼小衔接工作要以课程双向互动、联合研修、教师交流等几个方面为抓手，要从儿童视角出发，转变评价方式、构建和谐师生关系，多角度地进行幼小衔接。
【准备期|我市正式启动幼小科学衔接工作】采访人员邱浩