【天使小课堂】自闭症儿童认知表达训练技巧( 三 ) 认知表达就是孤独症儿童使用

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六、安静地听5分钟的故事
方法：1.给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明画中的意思，让孩子说出有什么样的画
2.为了解孩子是否真的注意听你讲故事，可以提些与故事有关的简单问题。
3.在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让他知道，你讲完故事之后要问他什么问题。
4.在每天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。
5.在孩子注意力涣散的情况下，用定时器，定1–2分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事，你要表扬他，给他奖品。当他能够在一二分钟之内集中精神听故事之后，可以稍稍延长一些时间。
七、按口头指示，完成两个不相关的动作
方法：1.对孩子所熟悉的某些事物做简单的指示。如：“把那本书拿给我，然后把玩具盒盖好” ，或是“把球捡起来，然后再把门关好。 ”如果孩子能服从这些指示，你要表扬他，给他以奖励。如果孩子不能服从指示，你要帮助他去做，并给以表扬。
2.最初，从一个指示开始，孩子如果能服从，再给他另一个指示。
3.告诉孩子，要仔细听你说的话，并照你说的去做。掌握游戏的要点，使得这个活动有趣。
4.在孩子做这个活动之前，先让他复述一下如何做。
七、问叫什么名字，要说出姓和名
方法：1.按下面的顺序问孩子：“你叫什么名字?”、“小明，你叫什么名字?”、“你的全名叫什么?是叫李小明，还是叫王小明?”引导孩子说出他的姓名。
2.家人轮流说自己的姓和名，如：“我叫李爱国，你叫什么名字?”、“我叫王美丽，你叫什么名字?”
3.与孩子说话时，要经常叫他的全名(姓和名字) 。
八、即使不被提醒，也能正确地说问候语
方法：1.为孩子做示范，家人之间用清楚的语言互致问候。
2.如果孩子不能用这些问候语做出清楚的回答，请再清楚地说一次，鼓励他用问候语回答。
3.在要求用问候语的场合，如果孩子没能说这些问候语，你可以提醒他“问个好啊!”、“说再见呐!”、“说谢谢呀!”
4.逐渐减少对孩子的提醒，让他自己主动地说。
5.如果孩子能想到正确地运用问候语了，你要立即用问候语回答他，并给予表扬。

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九、回答“怎么办?”的提问
方法：1.问孩子一些日常生活中的简单问题，如：“肚子饿了怎么办?”、“今天下雨了怎么办?”如果孩子不会回答，你用动作表示，让他用话语表达。
2.给孩子读图画较多的故事书，读时可以时不时地停下来问他：“如果......该怎么办呢?”指着那些画面给孩子们一些提示。逐渐减少提示，让他自己回答。
十、说“然后怎么样?”、“后来呢?”
方法：1.孩子让你做某件事或让你讲简单的故事时，在说话的中途你问他：“然后怎么样?”或“后来呢?”催促他继续说下去。
2.你让孩子做事情或讲故事时，在谈话中途停下片刻问孩子：“你想想然后做什么?”或“后来呢?”
3.当孩子无论如何也不好好听你讲话或讲故事时，你在中间停顿一下，问孩子：“然后怎么样?”或“后来呢?” ，直至他催促你继续说下去。
4.如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先说：“后来呀”然后继续说下去。