「天使小课堂」语言能力与社交技巧实操指导( 二 ) 语言是思维的手段

学发声：拿一个带响的玩具，一边逗他玩，一边喊：“宝宝na(拿)住。 ”同时拉着孩子的手让他握住玩具，激发小儿能自发地连结两个不同的单音，或者在小儿床上悬挂一个较大的、能发声的塑料娃娃，孩子仰卧在床上，要让他的手脚都能碰到玩具。要逗引他抓、蹬和发声，注意孩子能否发出ma、na等的近似音，记录能发出的辅音及时间。

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言语能力训练（6个月）
模仿发音：家长经常发出各种简单辅音，例如bā-bā、爸—爸、mā-mā、妈—妈， d-d、打—打、n-n、拿—拿、w-w、娃—娃、pāi-pāi、拍—拍等，让小儿模仿发音。记录宝宝能发辅音的数目，要求在6个月时能发出4～5个辅音。
听辨人物：当爸爸回家时妈妈说“爸爸回来了” ，宝宝马上朝门的方向转头，看爸爸。宝宝在父亲怀中听说“妈妈”时马上朝母亲看，并且要母亲抱。。
听声拿玩具：能在听到“娃娃”时拿出娃娃，听到“大象”时拿取大象。形象玩具在此时能促成进听力的发展。
听儿歌做动作：让宝宝面对着妈妈坐在妈妈的膝上，拉住小手边念边摇：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去!”到最后一个字时将手一松，让宝宝身体向后倾斜。每次都一样，以后凡是念到“也要去”时宝宝会自己将身体按节拍向后倾倒。
言语能力训练（7个月）
动作表示语言：继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等，多与他说话，多引他发音，扩大他的语言范围。继续训练小儿理解语言的能力，引导小儿用动作来回答，如欢迎、再见、谢谢、虫子飞，以及听儿歌做1～2种动作表演等。
懂得“不”：妈妈指着热水杯对孩子严肃地说：“烫，不要动!”同时拉着孩子的手轻轻触碰摸杯子，然后把他的手离开物品，或轻轻拍打他的手，示意他停止动作。对小孩不该拿的东西要明确地说：“不” ，使其懂得“不”的意义。此外，还要懂得打量人的摇头摆手也表示“不” 。
言语能力训练（10个月）
模仿发音：继续练习模仿发音，扩大范围，应包括人称、物品名称、人的五官及简单的动词等，使小儿在主动会叫“爸爸”、“妈妈”之外，还能说其他几个词，模仿大人说话的最后一个音。
看图回答：在父母用图画故事书为宝宝讲故事时，当母亲问“谁在吃萝卜”时，宝宝会指着兔子回答。又问“小花猫要到哪儿去” ，宝宝会指着河边作答。重述父母为他讲的故事。当父母在看书看报时，宝宝也会很像样地拿起故事书，咿咿呀呀地自己讲故事。

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言语能力训练（13个月）
说出来再给：这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作表达需要和欲望，如想出去玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是” ， “要”或“不要” ，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给” 。
听从吩咐：根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯” ， “给爸爸拿拖鞋来” ， “给娃娃洗脸” ， “哄娃娃睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。