玩具|催催催没用！人类幼崽“磨洋工”有多绝？一套又一套，只有你想不到( 二 ) 玩具|上床

2、提供可视化时间参照物
就像工作计划中，我们会为每件事附上完成的时间节点，我们也可以为孩子们提供时间参照物。
有家长可能要问了：“我平时经常会告诉孩子时间节点啊，比如还有5分钟、马上迟到了，但是娃还是磨磨蹭蹭不着急... ...这怎么办？

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孩子之所以继续磨洋工，因为他们对于“5分钟”、“马上”没有具体的概念。有时候，孩子也会用“马上”、“等一会儿”来回答家长，但也不行动。
但如果你给孩子提供一个清清楚楚看得到的参考，就比较容易让他们理解了。比如，我们可以这样告诉孩子：

利用时钟——“当长针指到5，我们就要出门了。”
利用沙漏——“当沙子漏光，我们就要去洗漱了。”
具体的数字——“看完这一集，是写作业的时间。”

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如果当时没有这些道具，家长本人也是很好的可视化时间参照物：

“你可以吃到爸爸下楼热车的时候，然后就要准备背书包换鞋了。”
“妈妈回家的时候，就到洗漱的时间了。”

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“正经事”磨磨蹭蹭型
这一类型堪称“家长苦恼之最” 。非常经典的画面是：写作业磨洋工，以及上学迟到系列。
曾经有家长向我吐槽，家中的小学生从放学后到动笔写作业之间，能穿插无数的活动：

写作业前——回家先吃几口水果、玩会桌子上的小玩意、削铅笔、把橡皮黑色部分擦白... ...
写作业中——玩头发、试各种笔的颜色、把橡皮排成一排、突然中断开始准备另一科作业、要喝水、上厕所... ...

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为了应对娃这种情况，家长也想过无数对策，比如：快写完作业就可以去玩/去看动画片/去超市了！
明明都是孩子平时最喜欢的活动，但是好像在这一刻这些都失灵了。为啥娃写作业，宁愿把时间磨完，也不愿意写完直接去玩呢？玩不好，也学不好呀！
一方面，是专注力、自控力低。所以容易东晃晃、西晃晃，晃来晃去时间晃过去了，事情还留在那里。
而对于娃来说，早期专注力和自控力的发展不是一蹴而就的，需要家长的支持与引导。（培养专注力，你可以看这篇文章：）
另一方面，娃可能有畏难情绪。
看到一大堆的作业就会产生焦虑情绪，害怕自己做不完、恐惧自己做不好。这时候发现，逃避可耻，但有用啊，反正磨洋工的时候是有用的。

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等磨完回过神，陷入了内疚、后悔、更加焦虑的情绪中，开始恶性循环。
催促思路：
1、营造专注氛围
曾经有针对2岁左右儿童专注力的研究，主要探究环境中玩具数量对幼儿游戏专注程度的影响 [1]。