李玫瑾|李玫瑾教授坦言：这三种兴趣班不能报，否则就是在坑孩子！|文末有福利( 二 ) 教学|老师|文学|兴趣班

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一个好的老师，可以让孩子通过跨领域、多层次的阅读学习，提升阅读量、建立知识体系，达到快乐学习的目的。
这种老师可遇不可求。
说实在的，能让人放心的语文老师真的不多，而姜天一算一个。他的课讲得活灵活现，很多孩子喜欢。

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教师家庭出身的姜天一，几乎没有犹豫，从汉语言文学专业毕业后就选择做了一名老师。
从三国到史记，从中国文学到外国文学，幽默风趣的讲课风格自成一派，让他获得不少学生的青睐，相信不少家长也听说过他的名号。
来看一下，姜天一自己是怎么上课的——
四
文学素养内容体系
这是一节讲《三十六计》的课：
精彩弹幕，尽在客户端
《三十六计》，又叫三十六策，是根据中国古代军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，其中不乏值得孩子们学习的为人处世的智慧。
这样一本好书，奈何原著通篇古文，晦涩难懂，孩子读起来非常吃力。
好在，姜天一老师擅长化繁为简，用一个小小的动作，就让孩子切身明白了“杀敌一千，自损八百”的道理！
这样的授课方式，不仅吸引了众多小朋友，还圈粉了不少家长！

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姜天一老师之所以这么受欢迎，有赖于一套有趣的人文素养体系和他的教学方式。
这套体系的亮点在于【破】和【立】！
破，是指重新排列组合了教学内容。从古往今来的经典文学中精心挑选、编排、整合出了一套更适合孩子学习的中外文学史。并且不按作品来教，而是按作家来说作品。

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这样教会让作品印象更深刻，孩子像是在听故事一样听课，整体的历史感也会更强烈。
同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，记忆更清晰、牢固。
立，是指用一种贯穿文史哲的感觉去教，更接近于国外通识教育的教法。
体系上采用“三线贯穿”，也就是将古文、阅读、创意表达三个环节贯穿于每个阶段的学习中，完成输入到输出的完整循环。
这样的内容体系，骨架是非常清晰的，能够让孩子们有一个流畅的脉络感，当孩子有了清晰的框架之后，再去填充教授的知识细节，就会格外方便、简单。
当知识点足够丰富的时候，辅助信息汇聚成一个完整的体系，都会帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。

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这套体系是由沪江网校倾力打造，其用意，是希望用古文打好国学基础，用阅读构建对文学史的认知，用创意表达将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现孩子人文素养的提高。