脑神经|脑神经科学家：让孩子炼成“阅读脑”，需要10年脑神经|读者

古人说：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。
在信息爆炸时代，我们总会在地铁、公交甚至飞机上，环顾到低头族、手机党，他们在浏览互联网信息，打游戏、看电影，基本少有人读电子书。

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此时，阅读越来越变得重要，它是一个人安身立命、优雅生存的方式，让人成为更好的自己的方式。
如何在新时代与网络“抢夺”读者？如何将我们的孩子培养成终身阅读者，《怎样让学生爱上阅读：培养积极的终身阅读者》一书中，作者郑钢独辟蹊径，以“道”引路，以“术”行路，在阐述理念、要义和观点后，提供了策略和做法。
脑神经学家告诉我们：人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读大脑需要十余年循序渐进的努力，才能完成。
或许，激发孩子阅读的“荷尔蒙”，需要在长期阅读浸润中慢慢养成。

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全民阅读需要“合伙人”合力
朱永新先生对于“阅读的重要性”的论述家喻户晓：一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。
中国新闻出版研究院调查显示：2017年我国成年国民人均纸质书籍阅读量为4.66本，与世界阅读大国相差甚远。因此，他提出，将阅读提升到国家战略层面，将阅读提升到“育人”的高度。

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要解决当下出现的阅读困境，他希望学校、政府、社会和家长合力，成为阅读推广责无旁贷的“合伙人” 。意味着这些合伙人要重视孩子们的早期阅读，不能让孩子输在起跑线上。
在孩子早期阅读中，孩子的阅读兴趣、习惯的培养需要在孩子成长的敏感期“刻意”养成：上海市早期教育指导服务中心主任茂红美研究发现，幼儿发育中存在以下敏感期：
·0-6岁是感官敏感期
·4.5-5.5岁是阅读敏感期
·6-9岁是文化敏感期
·3.5-4.5岁是书写敏感期
·0-6岁是语言敏感期
阅读和这五者都存在着或多或少的联系，在敏感期内，大脑需要一定的外界刺激，以建立和稳定脑结构，促进机能的发展。因此，在敏感期内开展深入而持久的阅读活动正是“好雨知时节” 。
那在这些敏感期，家长们的关注和侧重点都有所不同，首要阶段是让孩子“愉快地读”，获得乐趣。

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据说，犹太人在小时候，母亲会将蜂蜜滴在图书上，让孩子尝尝书上甜蜜的味道，使孩子从小就像吃蜂蜜一样爱啃书本。这是一种感官和知觉上的效能感。阅读的乐趣自然而然产生，生活与阅读中的真和美，闯入他们的内心世界。
当孩子可以自主阅读时，我们更多需要培养孩子阅读的习惯和方法，譬如阅读时，他们必须从封面和目录看起，同时，他们的目光应该是从左到右移动，而非跳跃；最后遇到障碍时，应该用笔记录下来，写下批注和思考。