天使科普：强化物使用误区( 二 ) 在谱系孩子的康复训练中

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夸奖要分等级
不需要什么都夸，如果孩子做了一件他早已经会做的事情，这个时候就不需要再夸奖，不然会让夸奖变得“不珍贵”了。
因此，父母也要学会有等级的进行夸奖，比如星儿第一次做了以前不会做的事情时，父母就要把最大的夸奖与表扬留给孩子，让星儿感觉到自己很了不起。
要边做边夸
有些家长可能会觉得当孩子完成了某项训练任务之后再进行夸奖，孩子会更加的高兴，其实不然，努力过程中的夸奖是很有必要的。
一方面，过程中的夸奖可以鼓励孩子继续坚持，另一方面，即使孩子最后没有完成这项训练任务，父母仍然需要夸奖，让星儿明白，只要努力了，父母就会高兴，否则容易打消孩子的积极性与自信心。
对于一项全新的技能来说，如果强化物能够紧随行为之后出现，那么强化效果是最好的。因此在教谱系孩子学习新的内容时，强化物一定要给得及时，不可耽误。这样强化的效果会更好，儿童会更加容易接受。

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比如，一个从未叫过“爸爸”的谱系孩子某天突然叫了一声“爸爸” ，为了保持他的这个行为，爸爸必须马上给予强化。
不过，并不是在任何情况下都应马上给予强化。对于谱系孩子已经掌握了的学习内容，强化物可以不必立即出现，甚至可以不出现。比如，对一个已经能熟练地叫出“爸爸”的谱系孩子，就不必每当他叫时都立即给予强化了。
在这里强调一下怎样抓住谱系儿童表现好的情况。比如在没有特意教的时候他们突然表现很好，那么家长应该放下手上的事，及时强化。很多家长说，我的孩子会无意识地叫“妈妈”“爸爸”等，而要求孩子叫时却不会叫。
那么家长应该反问下自己，我们有没有在这种无意识情况下进行了及时强化?比如你也可以跟着孩子模仿发声，这也是一种强化的表达，表达你对他们的肯定。因此，一定要把握好强化的时机，在学习新内容时，给予强化应快;在练习或复习已掌握的内容时，则不必那么快。

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强化物对调动自闭症儿童的学习积极性，提高其学习效率很重要。家长要科学合理地使用强化物。家长在开展家庭干预训练时，一定要仔细分析自闭症儿童的行为，发现可以增强学习动机的增强物，并在互动中不断地寻找和更换可以引起自闭症儿童动机的新的增强物，以进一步维持或提高自闭症儿童适应学习和社会生活的能力。

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要用心夸奖
夸奖孩子绝不是敷衍了事，例行公事，而是需要你去用心去表达的。一些家长可能正忙于手中的活，就会边忙边跟孩子说：“呀，真棒!” ，但是眼睛却自始至终没有看孩子一眼。
这样的夸奖让孩子感受不到妈妈的激情，想让夸奖变为孩子进步最大的强化物，妈妈就要立刻停下手中的活，走到孩子面前蹲下故作惊讶的说：“你学会了穿鞋子，真厉害!” ，然后再给孩子一个拥抱或者亲亲孩子的脸蛋，这个时候孩子自然就能感受到妈妈的表扬，他会非常高兴的。

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广州天使儿童医院