【天使小课堂】日常生活中促进儿童语言发展的原则与策略 1.和孩子在生活中玩语言「家」

1.和孩子在生活中玩语言
「家」是孩子最熟悉、最有安全感的环境，同时也是他们每天接触、最直接学习的场所。
而「游戏」则是孩子生活中，最重要的工作。
父母（或照顾者）则是孩子的第一位老师。
因此，在「生活中」和孩子「玩」语言，以日常生活情境随机教学，是促进孩子语言发展最好、最方便、最有效、最自然的方法，以下几项原则提供参考：

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把自己当成是孩子的玩具或用玩伴的角色和孩子互动。
与孩子有兴趣的活动或玩具开始互动。
跟随孩子的带领，而不是拿出书本或教具，硬把孩子从原本的游戏或活动中抽离，造成孩子情绪的反弹。
用正向鼓励代替批评。
不要挑剔孩子的发音或用字，否则易扼杀孩子的沟通意图与牙牙出声的动机，使说话变得无趣而有压力。
2.制造沟通互动的方法
以下介绍的方法，主要用意在制造机会让孩子增加沟通互动的机会，而非引起孩子的负向情绪，或误导孩子的认知，故在应用时应特别注意。
故意引诱：在孩子面前展示或吃或玩他喜欢的东西，但要预防被他抢走。
中断行为：走一走就停下来，跑跑停，跳跳停……；活动或说话到一半，就停下来，等孩子开启互动。
引发好奇心：以不同的声调吸引孩子的注意，并让孩子去体验特殊感觉（视觉、听觉、触觉、温觉），如：好冰啊！

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不要立刻满足：玩玩具或吃东西、喝饮料时，一次只给一点点；把孩子喜欢的玩具放很高。
制造规律：如：走楼梯时数数。
改变规律：把固定摆放的玩具移位。
制造与第三人互动的机会：请孩子去问爸爸要吃什么；请孩子帮忙拿东西给第三者。
故意装傻：故意猜错孩子的意思；向孩子要他手里没有的东西。
建立因果：如：玩躲猫猫的游戏。
出乎意料：如：拿衣服当裤子穿，拿笔当电话。
让孩子寻求协助：将食物或玩具放在孩子打不开的容器中。
戏谑性干扰：在门口、柜子、抽屉把关，不让孩子打开；突然拿走孩子手上的东西。
创造互动：跟孩子要他正在吃或玩的东西；只提供一样玩具或工具，让孩子跟别人一起玩或轮流使用；请孩子们帮忙发东西给其他人。
刻意忘记：吃饭时故意不提供汤匙；故意不给他喜欢吃的食物或东西。
3.眼神接触
眼神接触不只是一种礼貌，也有助于孩子专注。
平常尽可能蹲下来和孩子视线平行地讲话。
利用丰富的表情以及有变化的语调，来吸引孩子的注意。

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4.提供经验
提供孩子丰富的生活经验：如果孩子一直生活在固定的环境中，可能熟悉到根本不用开口，就能满足生活所需；要避免过度保护孩子，让孩子多接触不同的人、事、物。
增加新语汇的出现率：新语汇要反复在生活情境中出现，才能加深印象。
让孩子从中学：让孩子自己动手操作，只要在旁稍加注意，适时协助即可。
一心两用：一边玩一边描述孩子或你正在从事的行为，有利孩子了解此行为的口语表达方式。
5.回应的原则
说话速度要慢，让孩子听清楚、听完整。
孩子有反应时，要立即回应。
所使用的语句长度，要依孩子的语言发展能力做变化。