【天使小课堂】日常生活中促进儿童语言发展的原则与策略( 二 )
等待孩子三至六秒钟;若等待后 , 孩子仍无反应 , 应给一些提示、示范或协助 , 再依孩子学习状况逐渐减少协助 。
不要一直要求他再来一次:孩子易失去耐性 , 而且无法与愉快感觉连结 。
不要有过多的「指导语」;不要有太多的「不可以」 , 让孩子失去兴趣 , 少了尝试及修正错误的机会 。
用开放式或选择式问句 , 如:「妳要吃饭 , 还是吃面?」代替是非方式的问答 , 如:「妳要不要吃饭?」
鼓励孩子尝试沟通的企图 。
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6.可以这么做
训练孩子的模仿能力:可先从模仿孩子开始 , 让孩子将互相模仿当作游戏;从动作模仿开始(例如拍拍手、踏踏脚) , 然后操作模仿(模仿不同玩具不同玩法);由嘴型的模仿 , 到声音或说话;可结合带动唱或模仿动物的动作、叫声等游戏 。
鼓励孩子从事声音游戏:可多运用拟声词(如模仿敲门声、喇叭声)及语调变化;录音机、镜子、麦克风、电话都是很好用来诱发声音的玩具;积极回应孩子所自发的声音 , 也有正面鼓励孩子再试的效果 。
善用唱游、童谣及韵律游戏:说话除了「咬字」以外 , 还包括抑扬顿挫、速率、声调变化 , 透过歌曲可带入拟声词、发音、音量控制、音调变化及节奏变化;尤其童谣通常押韵 , 容易朗朗上口;适当的动作也有利于带出声音或加深印象 。
善用家中现有的东西:除了坊间制作精美的玩具以外 , 也可以发挥巧思 , 让家中现有的东西变成好玩的玩具;将不要的瓶瓶罐罐 , 拿来玩配对游戏;装入不同物品变成乐器 , 听辨不同的声音;折衣服时 , 可带入配对、大小、分类、颜色或图案辨识等游戏;洗脸时挑五官;请孩子帮忙摆碗筷(分类、配对) 。
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陪孩子一起看书:可优先选择句型简单繁复、画面主题鲜明、不易撕破的童书或绘本 , 让孩子有参与感;可用图画、相片做成一本「孩子的书」 , 因和经验结合 , 有助于引导孩子从中描述事件或指认人、物 。
广州天使儿童医院
【【天使小课堂】日常生活中促进儿童语言发展的原则与策略】健康一个孩子 , 幸福一个家庭!
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