低层次父母喜欢不停跟孩子讲道理，而高层次父母会做好3件事( 二 ) 文

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这又回到上面讲的大脑机制问题，孩子被情绪影响的时候，爬行脑发挥作用，为了保护自己，出现不知所措、逃避或者反抗行为。
比如，我看到孩子房间很乱，就为他感到担忧，想纠正他这一行为，忍不住数落孩子， “你看你的房间乱得像垃圾站，找东西怎么找，还不赶快收拾收拾” 。
孩子一听被否定、被批评，就开始心不甘情不愿，反驳道“我的房间我做主，我不觉得乱，收拾才找不到东西。 ”

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各种不恰当的行为，导致孩子“不认可”我们讲的道理
我们跟孩子讲道理的时候，出发点是为了孩子好，但是往往存在一些不恰当的行为，孩子并没有接收到对他有利的信息，所以不会认可。
①强行把观点灌输给孩子
如果我们只是把观点灌输给孩子，强行让孩子满足我们的需求，并没有从孩子的角度考虑问题，和孩子不同频，孩子就不能接受我们讲的道理。
比如我们跟孩子说“好好学习，将来考好大学，才会有好生活” 。孩子现在可是生活在信息社会，知道“360行行出状元，条条大路通罗马” ，他们也知道一些没有学历的人生活得也很滋润，他会认为这个道理过时了，还拿出来讲，嗤之以鼻。
②反复唠叨同一个道理
现在父母关心的几件大事无非就是卫生、睡眠、健康、学习，只要孩子这方面出现问题，父母马上就会重复说同样的道理，孩子的耳朵都长茧了，父母还没说话就知道要说什么，非常反感，马上将信息屏蔽掉。
就像孩子曾经反驳我的， “天天就知道学习学习，还不能让我轻松轻松了” ，说得我哑口无言。每次都重复说，也显得太没层次了，父母的权威性也会下降。

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高层次父母这样做，管教很有效
跟孩子讲道理，孩子不听，难道就放任不管吗？当然不是了，父母的职责就是要管教好孩子，让孩子成长为更好的人。
当我们发现讲道理没用，就要另寻他路，找到更适合的方法。发现很多高层次父母都会这样做，试过也发现管教很有效。
第一、用游戏等方式轻推，让孩子从“你应该做”转变为“我愿意做”
用游戏等轻松的方式，和孩子建立情感联结，既能关注孩子的内心需求，又能让孩子释放情绪，潜移默化地让孩子认识到自己该做什么，并且愿意去做。
比如，孩子早上不想上学，肯定是遇到了什么问题，让他想到上学就感到沮丧。我们要先理解孩子的感受，温和、耐心地问出原因，帮助他解决问题。
原因一般会是作业没写好、被老师批评、和同学有矛盾、学习有畏难情绪，逐个帮助他解决，打消顾虑，孩子就会没有负担的上学。
如果孩子比较小，追问原因，孩子也表达不好，那就干脆来个上学游戏。
让孩子扮演老师，家长扮演学生，再找一些玩具作为同学。用一些夸张搞笑的表情、动作演绎学校发生的事情。在这种轻松的氛围中，孩子就能尽情地释放情绪，说出原因，我们再帮助他解决存在的问题。
孩子的需求得到回应，情感得到照顾，障碍得到扫除，就不会再害怕上学。