专项工作方案|定了！成都：心理健康教育课每两周不低于1课时( 二 ) 免疫力|家长

6. 如何发现并干预中小学生心理危机？
一是建立多渠道发现机制。重点关注青少年存在的苗头性和倾向性问题，健全学校、社区以及职能部门间的协同机制。畅通心理服务站点、心理服务热线、网络心理辅导、心理信箱等渠道。学校要开展学生心理状况全员普查，建立心理成长档案，对高危学生实施台账管理，推动“一校一策、一年一筛、一生一案”，并按规定做好数据保密保管。
二是实施分级预警。根据心理问题的严重程度，将学生的心理危机预警分为一般预警、重点预警和特别预警。重点及特别预警纳入心理高危学生管理台账，予以重点关注与跟踪。
三是实施科学干预。每所学校制定《校园心理危机干预预案》，明确工作职责及流程。一般预警由心理教师协助班主任制定干预方案，班主任实施干预与辅导。重点预警由具备胜任力的专职心理教师或外聘心理咨询专家会同班主任、家长制定干预方案，各方根据方案履行职责。
特别预警由学校组织心理危机干预团队开展工作，精神卫生医疗机构给予协助；对于超出学校危机干预能力的，学校成立会谈小组，告知家长学生心理危机情况及可能发生的危机，签定知情同意书，建议家长将学生转介至精神卫生医疗机构进行诊断，并定期跟踪、动态管理。
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