达娜|孩子3岁前，你对他说话的多少，竟然会影响大脑发育

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01问你们一个问题，你们日常都是怎么跟孩子说话、沟通交流的呢？
先来说说小编自己，二胎之前，那时候还比较注重和孩子的日常沟通，不敢说做得十全十美，基本上也还是在很用心和认真地跟孩子互动交流。
1岁多的时候我就开始给他读绘本，每晚保持半小时到1小时，甚至是2小时的阅读时长。
也许正是这样全情的陪伴和沟通，大娃一直都比较温和有礼。可是生完二胎后，大娃开始变得越来越暴躁，特别容易就生气发脾气。
小编也知道大娃的这种转变，和二胎带给我的忙乱，无暇顾及时地不耐烦和忽视离不开关系。
就比如，日常晚上下班后，拖着疲倦的身体回到家，老二爬过来在脚边咿咿呀呀地要抱抱，大娃在耳边不停地妈妈妈妈地叫着，叽叽呱呱地说个不停，老母亲我分身乏术的“嗯嗯……啊啊……”地应付着。

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有时候因为太累和不耐烦，甚至会直接拒绝和打断他的谈话，表示现在不想说话。
其实回过头想想，大娃心里一定很委屈和郁闷，白天在幼儿园，晚上好不容易盼到妈妈回去了，可是妈妈又不愿意和他好好说说话，有的只有简单粗暴地催促，“赶紧洗漱去” “该睡觉了”。
可是长此以往不改善的话，不仅是亲子关系会越来越紧张，对两个孩子的成长也不好。
尤其是这几天看了《父母的语言》这本书后，更加深了我的认识，也更让我下定决心改变自己。
《父母的语言》这本书篇幅虽然有些散，但是里面的核心内容和观点还是很有意思。小编觉得一本书看完后，只要有一点能激励人改变，就是一本值得读的书。
下面就来分享一下这本书的核心内容，相信看完你也会有所启发和改变。

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02“父母对孩子说话多少及说话的方式，会影响孩子在数学概念、读写能力、自我管理的发展。”
这个结论正是作者达娜.萨斯金德在《父母的语言》书中给出的，她甚至表示：孩子3岁前，父母的语言会影响其大脑发育。
乍一看，会让人疑惑，这不是危言耸听吧？
但其实，早在1955年就有研究者发现，一些孩子在4岁前比其他孩子听到的单词少了3000万个。那些听了更多单词的孩子在进入学校之后能够更为适应，不论是心理还是身体方面。
继续追踪这些“多听”的孩子，研究者发现他们在三年级时较同龄人拥有更丰富的词汇量、更强的阅读能力，且在考试中得到了更高的分数。
这种学习能力上的显著差异被称为“成绩差距”或者“学术落差”。

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萨斯金德教授在此研究发现的基础上，做了更多实践上的论证。
达娜.萨斯金德是芝加哥大学的医学教授，她本来的工作是给听力障碍的儿童植入人工耳蜗，帮助他们重新获得听力。
在工作中，萨斯金德教授发现，同样是被她植入了人工耳蜗的两个孩子，但随着时间推移，两个孩子的学习潜力和社会表现差距却巨大。
这开始让萨斯金德思考，为何相同的年龄、智力和手术操作，产生了不同的结果？是因为其中一个孩子的家境更好，先天条件更优吗？
在追寻答案的过程中，萨斯金德发现，父母的社会经济地位并不影响孩子学业的好坏，而是父母与孩子交谈中使用的语言，也就是说早期的语言环境，却直接决定了孩子日后的表现。