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3、如何在陪孩子写作业时,帮助孩子建立安全感?
关于这个问题,有些父母会说:“那我不唠叨、不数落了,还不行?惹不起,我还躲不起么?”“我不管了,孩子的学习就能变好吗?”
当然不是,父母不管不问,孩子学习能力始终没有突破,成绩长期在低位徘徊,孩子同样不会有安全感,反而会陷入自我否定的状态 。
这里向大家介绍一个非常好用的培养孩子安全感的方法——“肯定四部曲” 。这一方法不仅对培养孩子安全感有效,对构建孩子的成就感和自信心也非常有帮助 。
这里我要强调一点:肯定不等于表扬,也不等于赞美 。面对写作业出状况的孩子,相信没有哪个家长会盲目到还去表扬孩子 。但这并不意味着孩子没有值得肯定的地方 。
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(1) 肯定孩子的情绪
情绪有积极和消极之分,但却没有好坏之分 。情绪只是孩子内心感受的一种真实反映 。
孩子的感受需要被关怀、被看见、被接纳,尤其是出现一些负面情绪时 。比如,孩子作业总出错,于是丧气地说,“我就是记忆力不好”,“我的理解力有问题” 。这时候父母正确的做法是要给予精神上的安抚,让孩子有勇气去面对和解决问题 。而不是强化孩子的负面认知,怪罪孩子“我就说你学习没带脑子吧” 。
(2)肯定孩子好的动机
很多时候,孩子看似不正确的行为背后,可能藏着一个好的动机 。
当父母觉得孩子做得不好时,不要简单、粗暴地给孩子的行为下判断 。要先了解和发现行为背后的动机 。
举个例子,孩子写作业慢 。仔细寻找原因,我们发现孩子会把一个字擦擦改改很多遍 。其实,孩子并不是刻意拖延,只是想把字写得再认真一点 。还有的时候,孩子很想把作业完成得又快又好,只是还缺少一点动力、一点方法 。这时候,父母觉察到孩子向好的动机,正向肯定,才能让孩子更愿意去改进,做得越来越好 。
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(3)肯定孩子做得好的地方
任何事物都有两面性,只要你想,总能看到事物积极的一面 。
孩子写作业速度快了,准确率提升了,哪怕只是进步一点点,父母都应该及时给予肯定 。强化孩子对自身行为的认可,把好的行为习惯固化下来 。这在教育心理学上,叫做“锚定效应” 。
(4)肯定可改善的空间
当我们通过前三种肯定方式与孩子建立起好的情感连接时,便可以坐下来与孩子一起探讨如何改善,如何更好地解决问题 。
这里要提醒大家的是,相信孩子能做得更好,这种肯定的话语一定要客观、具体,不夸大 。比如,孩子英语听力不好 。你和孩子一起商量决定每天早起15分钟,听读英语课文 。你可以告诉孩子坚持就会看到效果,相信孩子一定能做得到,但一定不要过分夸大效果,也不要过分放大孩子的能力 。这样很容易让孩子在做不到的时候产生沮丧、自我否定的情绪 。
父母可以结合孩子当下真实的能力,给予鼓励 。必要的时候,在孩子背后做一个默默无闻的助推器,帮助孩子达成改善目标 。
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好了,关于如何构建孩子学习重要的心理基础——安全感,我们就讨论到这里 。其实,与孩子学习相关的心理基础还有责任感、成就感、自信心、抗挫力、自控力等等 。我会在以后的文章中继续跟大家分享简单又有用的方法 。
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