让孩子去容纳一个成年人的焦虑，是最残忍的酷刑大家好

大家好，我是小点，壹点灵的点。
你是一个有耐心的人吗？
试想一个场景：
1岁多的小宝宝坐在地上拼积木，想把三角形的积木卡进圆形凹槽里，尝试了很多次，却始终不行。
小宝宝有点着急了，用积木猛敲凹槽，发出“啊、啊”的声音。

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你在一旁看着这一幕，
你会忍不住想伸手去帮忙吗？
最后，小宝宝气急败坏的把三角形的积木扔得远远的，去玩其他的玩具。
你会想帮他捡回来，填补缺憾吗？
我们能忍住,不替自己在意的人焦虑吗？
文章开头的故事，是在一个家庭里真实发生的场景。
客体关系理论有一个很重要的研究，叫做
“婴儿观察”
。
观察员进入到家庭里，拍摄记录父母和孩子的互动场景。
观察员不能说话，不能出声，最好让自己不存在。以上场景是一次婴儿观察的记录。
在这次记录里，妈妈没有帮助自己的宝宝，宝宝爬过去捡回了积木，继续尝试，这时候抬头望了望妈妈，妈妈收到了宝宝的求助请求，引导他将三角形积木放进了三角形的凹槽里。
宝宝盯着胜利果实思索了片刻，露出高兴的笑容，并拿起圆形积木顺利的放进了圆形凹槽里。

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如果你是这位妈妈，你会在哪个片段忍不住出手帮忙？
【让孩子去容纳一个成年人的焦虑，是最残忍的酷刑】如果你是宝宝的角色，在你的成长经历里，有过怎样的，在你不需要时被打断、被帮助的体验？
今天小点想聊聊，孩子的探索热情是如何被破坏的。
我们再来看看，另外一个故事。
周末的滑板公园里，一对爸妈带着孩子来玩。
大约5岁的小朋友在试图冲过一个小坡。
小朋友尝试了很多次都没能成功，但看起来仍然乐在其中。
又一次失败后，妈妈急了。爸妈轮番发表见解，积极指导。
小朋友的节奏乱了，每每想多蹬几脚助冲时都迟疑、要看妈妈，始终无法翻过坡去。
妈妈急得站起来，要不是不会滑板恨不得亲自下场示范。

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小朋友眼睛里的光消失了，眉头紧锁，脸也红了起来，最后放下滑板坐到长椅上沉默了。
有个热心滑板青年看不下去，过来说：
“这个坡不容易的，小孩子体重轻，一定要助冲，使劲蹬，多滑几下借助速度才能冲过去的。 ”
妈妈恍然大悟，喊儿子：“快来快来，再试试，多蹬几脚。 ”小朋友生气的说：“不是你不让我蹬吗？”
最终，太阳落山前小朋友第一次冲过了这个坡。
只是看起来，妈妈比孩子高兴多了。
被否定、被阻断的孩子
小孩子天生是有探索欲和创造力的。
孩子的游戏和玩耍，不仅仅是为了达成目的，不断尝试、失败、再尝试，同样也是孩子重要的游戏。
以成人目的论视角去看，认为只要把三角形积木嵌进正确位置就行了。
很多父母会不假思索的帮孩子把积木放进去，这个重要的玩耍过程就被打断和破坏了。
滑板小朋友，按着自己的节奏来，即使冲不过那个坡，不断冲刺的过程他也能感受到乐趣。