尝试接纳孩子情绪，适当限制孩子行为，浅谈允许情绪限制行为模式引言：在育儿教育中

引言：
在育儿教育中，激发孩子学习动机是整个教育的核心部分。如何能让孩子快乐地学习呢？根据研究显示，父母在教育的过程中，必须要做到“允许情绪加限制行为” 。什么是允许情绪，又该如何限制行为呢？我们先看看下面这个案例：

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东东今年七岁，妹妹三岁。一天，东东花了很长时间画的画，被弟妹妹弄脏了，东东非常伤心，大哭起来。父母看到东东在哭，立刻走过来说:“不要哭了，妹妹又不是故意的。你再重新画一幅，不要再哭了！”东东听了父母的话，依然痛哭不止，爸爸妈妈觉得东东不懂事，生气地说：“你比妹妹大那么多，为什么总因为这种小事而哭呢？真是烦死了！”
上面这个案例其实这就是父母不考虑孩子的感受，只知道发泄自己情绪的表现。他们并没有用“允许所有情绪，限制行为”的原理，而是限制孩子的情绪，却允许孩子的行为。如果不能做到允许情绪加限制定位双管齐下，是不可能教育好孩子的。

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相同的感受，不同的情绪控制能力
人的脑大致可以分为三个功能区域。最下面那个区域为脑干，负责维持生命所必需的功能。人或者其他动物的脑干都没有什么区别，所以也称之为“爬虫类的大脑” 。脑干上面就是控制记忆、情感、欲望等外部交流的边缘系统。狗、猫、猪等动物和人类一样拥有感情和记忆，这是因为哺乳动物的大脑也有边缘系统，所以边缘系统也叫作“哺乳类的大脑” 。
边缘系统之上就是大脑了。人类大脑的最高级的区域就是被称之为“灵长类的大脑”的前额叶。前额叶控制制订计划和进行判断的思考能力。人类之所以能思考和行动，就是因为有发达的前额叶。但是人类平均27岁的时候前额叶才能发育成熟，女性一般在24岁、男性一般在30岁完成发育。所以青少年的前额叶还处于未完全发育状态，要想发育完整还需要一段时间。

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无论是刚出生的新生儿还是青少年，又或者成人，脑干都差不多，青少年和成人的边缘系统也没有什么差异，所以孩子和父母会有相同的感觉。但是父母和青少年的前额叶发育程度是有差异的，所以虽然可能有相同的感受，但是控制情结的思维判断能力是存在差异的。
因此，父母和孩子虽然可能会有相同的感受，但是控制情的能力不同，这一点在激发动机方面是非常重要的。因为有相同的边缘系统，父母可以做到和孩子感同身受。但是在控制情感方面、孩子和父母相比，只能显得不成熟，因为他们的前额叶还没有完全发育。这并不是经验不足的问题，而是本质性的差异。所以父母在激发孩子动机时要时刻记起这点。

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与孩子进行情绪交流
如果想要成为出色的动机激发者，父母就要先和孩子成功地进行情绪上的交流。因为动机包含很多感情因素，所以父母要想激发孩子动机，就要先了解孩子有什么样的感受。没有一个孩子可以从无视自己感情的父母那里获得动机。情绪管理训练可以很好地帮助孩子控制情绪。世界著名心理学家约翰?戈特曼博表示为了进行情绪管理训练，就要运用“可以允许所有的情绪但是要限制行为”的原理。如果父母无视孩子所表现出来的情绪，就会使孩子感到压抑。