社交能力|谱系孩子可以上正常幼儿园吗？( 二 ) 进行|幼儿园|问题|环境|谱系

我们可以以绘本故事的方式去进行引导，或者把他表现不好的时候，录下来给他看，告诉他这样是不恰当的，并且告诉他应该怎么做是对的，当他做出正确行为的时候，我们去积极的强化他，慢慢的以积极正面的形式去引导他，那么孩子可能是会有所改善的。
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Q
为什么孩子训练一段时间后会出现这样的情况：随便什么人举手她就会用双手挡住脸，眼睛会眨呀眨的，好像很害怕的样子。没有体罚的事情出现，上课全程跟着，感统老师会比较严厉点而已，是需要调整上课内容之类的吗？
A
据此分析的话呢，孩子虽然可能没有亲身的经历过大人举起手来要打他的事情，但是他可能通过一些电视动画或者生活中，周围的人和事情这样的场景，习得了这样的行为。
我们需要，逐步地给他进行脱敏，如果是在感统课上的话，可以让老师，做出手举高的动作，就好像是做操一样，然后我们辅助孩子模仿双手举高，不要让他用手去捂住脸或者眼睛，立即给他强化。
大多数的孩子，都是喜欢一些轻松欢快的音乐的，也可以让他做一些音乐律动，举起手来左右摆一摆，像跳舞一样，慢慢地舒缓孩子紧张、害怕的情绪。或者老师也可以举起手来和孩子打招呼，然后我们辅助孩子也举起手来回应老师的打招呼、挥挥手，在立即给他强化。
像这样以正面的行为去回应他人举手的行为，并且给他区别强化，都给他奖励，慢慢地，消退掉他一些用双手捂脸的行为，尝试这样做一段时间之后呢，可能情况会好一些。
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Q
想问一下怎么训练找缺失物这方便呢？
A
家长可在日常自然情景中教孩子对缺失物品提要求，比如孩子喜欢玩恐龙组装玩具，我们将其中一部分藏起来，让孩子对缺少的部分提要求，可以辅助他说“恐龙”、“我要恐龙”等等，然后在给他。或者孩子在做任务时，不给他所需物品，画画时给他纸，但没有笔，口语辅助“少了什么呀？”、“笔”完成提要求后给他笔。或者在餐点时间，喝酸奶不给吸管，吃水果不给叉子之类的，有意制造一些小困难来引导孩子对偏好活动所缺少的物品提要求。
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Q
我家孩子上幼儿园小班，最近一个月有个毛病是推小朋友，打他也没用。他还自我觉得好玩。这种是什么情况呢？
A
孩子在幼儿园里推小朋友一方面可能是想获得小朋友的关注，想和小朋友玩，但不知道用合适的方法。我们可以教他叫小朋友的名字“xx ，看我”、拍拍别人肩、拉拉衣角等恰当的方式去沟通，代替推别人的做法，等他学会用正确的表达后要表扬他。还有一种可能是他想获得老师的关注，集体环境中老师不能时时刻刻关注到每个孩子，他也可能是通过推别的小朋友来引起大人的关注，即使负向批评也是获得了大人的关注。
我们家长不能用打孩子的方式，惩罚有很多副作用包括产生负面情绪，影响亲子关系，孩子学会模仿等等。我们可以与幼儿园老师积极沟通，看看具体是什么情况，他推小朋友之前发生了什么，推了之后又发生了什么，分析行为的功能，也就是他这样做的目的是什么（引起小朋友关注？引起大人注意？想要小朋友手里的玩具...）。
【社交能力|谱系孩子可以上正常幼儿园吗？】争取幼儿园老师给孩子多一些关注，在当下给予合适的引导，教他正确的沟通。在他表现好的时候就表扬他，多抓住优点赞美强化，不要只抓错误去纠正，让孩子在一个良好的氛围里学习生活。