幼儿园孩子的潜规则：欺负3娃不手软，记住3个“不好惹”特质( 二 ) 幼儿园就是一个小社会

班级里很多孩子玩着玩着感觉无聊了，就过来围住这个小男孩，大家一起喊：没爹娘，送你喂狼。男孩也不抬头，手里一直扣着自己的石头。
这一幕一直留在J妈脑海中，
如果这个男孩子能跟其他孩子一起玩，能够融入大集体，应该没有人会对他进行“语言霸凌” 。

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第三种是胆小的孩子
胆小的孩子最大的特点就是“怕” ，
怕同学欺负，怕老师批评，怕家长说。
有人欺负他们的时候，不敢还手还口，挨了欺负不敢告诉老师和家长，
怕大人说自己“软弱无能” ，也怕告诉大人之后，同学对他会报复，变本加厉欺负他。
J妈前几天看到一个消息，一位青岛的三年级小男孩，被同学霸凌了三年，回家不敢说。因为“说了之后，还会再挨打” 。
欺负人的孩子们“很聪明” ，深谙这些“潜规则” ，
因为他们知道，这3类“软柿子”很好捏，欺负人之后没有风险，
满足自己的“虚荣心”和“成败感” 。
知道了幼儿园孩子的潜规则后， J妈认为，与其教会孩子如何还击，不如培养孩子“不好惹”的特质，让孩子有天然保护伞，没人敢欺负。

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孩子3种“不好惹”的特质
交朋友
有一部儿童行为观察类节目叫《小孩的神秘生活》。记录了在没有大人干预的情况下，孩子在幼儿园的交友，排挤他人的“社交圈” 。
在记录片里，有个小男孩叫家润，性格内向不敢跟人说话。在集体活动开始很久后，才怯生生的坐到椅子上去参加，结果被别的小孩因为“坐错了位置”而赶出去，最后委屈的崩溃了。

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没有人打骂家润，但是他也是在挨欺负，从专业角度讲，这种霸凌叫做“被排挤” 。孩子被动处于被孤立的环境。

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让孩子不受排挤，不挨欺负，先要学会交朋友。
华盛顿儿童心理学家K.艾琳.艾伦给出了很好建议：家长对孩子进行
正强化
。一定要鼓励孩子多交朋友，当他们能够跟别的小朋友一起玩的时候，要鼓励，表扬。
跟大人敞开心扉
家一定要学会耐心倾听孩子。每天孩子从幼儿园回家后，一定要问问“今天发生了什么” 。
不管是孩子受到了批评还是挨欺负，
家长记住，一定不能批评孩子。
我们可以帮助孩子找到原因和解决方案，但是一定不能用埋怨责怪的语气去批评孩子。
很多孩子挨欺负后，不回家说，就是因为孩子受到家长的第二次“数落” 。

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能够识别霸凌的形式
家长都会告诉孩子：在幼儿园里不许跟小朋友打架。但其实现在，很少有小孩子动手，大部分霸凌的形式是“隐形霸凌” 。
有数据表明，非身体形式的霸凌比例高达60% 。包括：关系欺凌，物品欺凌，言语欺凌等。

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让孩子学会识别隐形霸凌，是培养孩子“不好惹”特质的重要内容之一
，因为只有当孩子意识到自己正在挨欺负后，才知道怎么做。如果面对不公平行为，孩子还认为很正常，他们又怎么能够保护自己呢？