如果他还不说话 ， 继续跟刚才一样 ， 但是开始发出yao的声音 。 逐渐增加你给他的提示(如果他还需要) ， 到你全部示范(多一点) ， 当他终于说时 ， 再给一点给他 ， 并表扬他 。 然后再继续 。 (因为你每次都给他很少 ， 他大概还要) 。 每次都要从最少的辅助开始(在这里 ， 最少辅助是用期待的表情看他) 。
8
创造语言交流的情景
如果孩子想画画 ， 给他纸但是不给他笔(或者给他笔 ， 但不给纸) 。 看着他 ， 并等待 。 不要问问题(不要问他 ， ''你需要什么？'') ， 因为目的是提高他的主动语言 。 如果他不说话 ， 把他要的东西拿起来给他看 ， （这是视觉辅助）你还是不要说话 。 直到他说了他要的东西 ， 再给他 。
语言障碍是自闭症孩子的特征之一 ， 对于学习语言困难的孩子来说 ， 需要比普通孩子有更多的听、说机会 ， 这就要求我们在日常生活训练中、在游戏活动中及其他能利用的时间段中不断地给他们讲身边的事物、正在发生的事情和正在进行的活动 。 通过反复讲、反复说 ， 使他们辨别和记住不同的声音所代表的不同意义 。

文章图片
广州天使儿童医院
【孩子没有语言，你需要这样一份干预训练清单！】健康一个孩子 ， 幸福一个家庭！

• 警惕“素媛式”骗局，陌生人帮忙4原则，告诉孩子记不住宁可不帮
• 舒尔特|孩子很聪明，就有点不专心？不专心才是大问题
• 奥密克戎|面对奥密克戎，如何照顾好我们的孩子？
• 天花板|父母的大格局，才是真正的家庭不动产，也是孩子的天花板
• 地瓜|孩子长大后的愿望是“烤地瓜”？！这位妈妈的回答竟然是……
• 自卑心理|性格自卑的孩子通常会有这5个特征，家长要注意了！
• 孙卓不会洗碗孙辉帮忙，彭四英谈孩子趣事，孙海洋给网友介绍绿树
• 7招让孩子爱上读绘本
• 口欲期过后，孩子仍然吃手、咬嘴唇、咬指甲？这些小癖好如何纠正
• 孩子经常在家里“窝里横”，出门又变得唯唯诺诺截然相反