教孩子学说话，得掌握这个关键基础大部分家长

大部分家长，当发现孩子有语言障碍问题时，最初的想法都是这样的：
“我的孩子就是不说话，如果会说话就好了”
“能让孩子叫一声爸爸妈妈，付出多大努力都值得”
“我就是想来学习怎么教语言的”
......
许多家长带着孩子到博爱儿康求助时，首先提到的都是语言问题，认为只要孩子开口说话，其它的都是小事情。

文章图片
家长在对儿童进行语言训练时，往往只注重语言形式的训练，着急教孩子学说完整的句子，不管方法是否恰当，也没有考虑孩子是否具备了进行语言训练的基础条件。
实际上，给孩子前期进行语言训练，并不是单刀直入地训练发音、语言，而是要先进行动作模仿的训练，让儿童有基本的认知能力。
家长要明白，儿童在建立语言基础的时候，自身的模仿能力是不可或缺的内在原因。否则，就算是给孩子创造的语言环境再丰富，孩子也不能通过模仿学习语言。模仿在教学中扮演着主要的角色，是诱发其发展口语关键的一步。

文章图片
1.语言基础差的儿童如何训练
首先需要先通过专业的言语语言水平评估，了解孩子的现有言语语言水平。
其次，要让儿童学会说话，学会理解并有意识的模仿才是前提。
因为所有发音和仿说都涉及到嘴唇和舌头的运动，而对于一些语言基础差或是无语言的儿童，一开始是无法完成这么精细的模仿。
所以一般是从粗大运动的模仿动作开始的，逐渐学会模仿的基本过程，让儿童逐步在主动模仿中进行语言训练。
训练的前提，需要孩子有基本的眼神对视、安坐及配合能力，如果缺乏以上能力，孩子的能力训练会进行得非常艰难。
?提高对视能力：
与孩子交流时，尽可能与孩子的眼睛保持在同一水平线上。或是利用有光、有声音的玩具吸引孩子注意。
?提高孩子安坐、配合度：
辅助完成指令，利用强化物，例如“来，坐到椅子上” ，孩子不动时，辅助孩子完成。孩子坐定后不哭闹，对TA进行夸奖，奖励TA 。或是利用孩子的一些需求性，渴了、饿了等需求进行引导。
2.语言模仿能力训练可分五个阶段家长可在专业指导下分阶段在家训练孩子的模仿能力，下面我们就来具体讲讲：

文章图片
一、模仿玩玩具或物品操作
模仿摇一摇手摇铃、敲一敲小鼓或者开小汽车的动作等。以游戏“模仿摇手摇铃”举例。
①首先我们要吸引孩子的注意力。确保孩子先能看着你，当孩子看着你时，快速发出指令：“这样做”、“跟我做” 。
②然后立刻示范“摇一摇手摇铃”的动作，等孩子做出一样的动作后给予强化。如语言强化，夸一夸孩子：“你做得很好！和我做得一样！”
③接下来，根据孩子的能力看看是否需要继续给孩子物质强化（玩具、食物、图书等）。
二、身体动作的模仿
模仿身体动作可以细分为两种形式：①模仿大动作比如：拍手、踏脚、跳一跳等等。当孩子学会模仿一个个大动作后，我们还可以把这些大动作串起来，利用这些大动作编排一小段简单的舞蹈。既让孩子跟随音乐进行舞蹈的模仿，同时也训练了儿童持续的注意力。 ②利用各种物品进行模仿做动作比如：用牙刷刷牙、用纸巾擦嘴巴、用杯子喝水等。这一形式的模仿，可以和训练儿童的生活自理能力结合起来，一举多得。