我生气了( 五 )

一、多关注，多鼓励，多表扬。在园期间，我对汤家馨更加关注，注意观察她在园的表现，与她多一些接触，给她多一些笑容。慢慢地，汤家馨和我的距离拉近了，她开始喜欢老师，愿意和老师说一些事情或小秘密。在她遇到困难想放弃或对自己没有信心而不愿意尝试的时候，我会对她说：“家馨，你很棒的，我相信你一定能做好。”“家馨，你画的画非常好，画好了给我看看。
”二、给她提供一些表现的机会。在活动中，我给她提供更多表现的机会，帮助她在小伙伴中树立威信，帮助她建立自信。
三、请几个表现较好、在班级中很有威信的幼儿和她做朋友，让她意识到：小伙伴是接纳她的，喜欢和她在一起的。
四、争取家长支持配合，帮助其建立自信。首先，家长要多给她一些鼓励和表扬，尽量不要批评她或拿她和别人的孩子作对比。其次，邀请同龄的小朋友到家中做客，培养她的交往能力。再次，多带她出去走走，接触不同的人，让她感受到别人是喜欢她，接纳她的。采取以上的一些措施后，我发现汤家馨已经改变了很多。她愿意和老师同伴接触了，能够主动和他人讲话。
活动中，更愿意尝试和表现自己。在遇到困难的时候，她不再哭鼻子，而会主动向老师、同伴寻求帮助。
通过一个学期的努力，汤家馨对自己已经建立起了自信，看到她快乐的笑容，我也感到非常开心和欣慰。

案例：小班幼儿“玩家家”
多媒体案例《动物的本领

背景：
午休的时候，几个孩子围在一起似乎在看着什么、讨论着什么。襄襄指着书上一张图片说：“看看，有谁躲在树林里面？”旁边的孩子争着寻找答案。但是找来找去，都找不到有谁在这张图片上。看到同伴都找不到秘密，襄襄很得意地说：“你们都找不到吧。我来告诉你们，有一只蜥蜴躲在树枝上，有一只蝴蝶躲在花丛中，还有……”每当襄襄说出一个秘密，孩子们都十分的好奇：“它的颜色跟旁边的东西好像呀！
”“是呀，弄得我们找也找不到！”这时，襄襄又说：“告诉你们吧，这叫保护色！我爸爸告诉我的！
实录：
实录一：网络上面找资料
看到孩子们对动物的花衣服很感兴趣，我突然想到大班的哥哥姐姐似乎研究过这个内容，他们研究的资料都共享在“网上邻居”里了。于是，就跟孩子们说：“孩子们，你们知道还有哪些动物有保护色吗？哥哥姐姐研究过的，我们到网上邻居里找一找吧。”我的建议得到了孩子们的响应，于是在我的帮助下，孩子们找到了大四班哥哥姐姐们的研究资料。
不一会，孩子们发现了很多的秘密。
奔奔说：“斑马身上一条一条的花纹会迷花人的眼睛，使敌人看不清楚。”
佳欢说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。”
陈童说：“蝴蝶身上有各种小花纹，五彩斑斓让人看了眼花。”
嘉雨说：“孔雀羽毛上的小眼睛会扰乱敌人的视线，吓退敌人。”
……
“动物身上的颜色能保护自己，这是很多动物的本领。你们知道，动物还有哪些本领吗？”我说，“回家和爸爸妈妈一起找一找资料。”
第二天，很多孩子都带来了从网络上下载的有关动物本领的多媒体资料。有的带来了视频资料，有的带来了图片资料，还有的带来了爸爸帮着制作的幻灯。
实录二：媒体资料学知识