在家教育( 二 )

让孩子离开学校留在家里，这个决定一点都不难。我们对杰弗里所上的私立幼儿园不满意。他大胆独立的个性和学校的理念所塑的生活模式格格不入。看到都是努力把他塞进那个模型里，让我心碎。当时我以为他们一定是对的，只要稍做修正，杰弗里一

12 3 4
午睡的喜乐
清出一条路

定可以适应。现在回想起来，我们的决定有点仓促。我突然明白，这永远行不通，杰费里永远无法适应，而我爱的正是他的特质。

我开始找寻社区里的公立学校，这些学校不但开放注册，而且有数种“另类”学校，每一所都有独特的取向，有专门教授外语的，有加强艺术课程的，有重沟通领导技巧的。但是我儿子抽签都未抽中。剩下来只有正规学校，这些学校似乎又太正规了。我认为在一个班级学生超过二十五个，每个孩子各有所需各有所好的环境里，绝对无法把我的孩子当成独特个体教导。

以前这个决定看似很轻易，一直到最近我才感受到压力。这个压力倒不是包袱，只是压力迫使我放下一些想法和期待，减轻不少的负担。我不再认为有些课程孩子非学不可，或者一定要用特定的方式去教他们，或者必须教他们一些规则。这些想法让现实生活支离破碎，使得教育脱离经验。教育是一种学习，应该是随时进行的。我看到孩子经由赚钱和买东西，或者问问题，学会了基本的算术。
十亿等于多少个百万？一分钟、一小时、一天、一年各有多少秒？一光年等于多少英里？帝国大夏比自由妇女神像高多少？杰弗里不是经由课本、发音练习等方法来学习阅读，而是我大声朗育，让他决定阅读的内容。读了他认为有趣有价值的书后，他会问许多问题，然后加以整合。

不在相信只有学校才能提供学习机会以后，我开始信任孩子，尊重他们的选择。相信需要做的事他们会去做，每天每个时刻只要是需要学习的，他们都会去学习，也许是做白日梦、练钢琴、和朋友游玩、在车道上打篮球、看书阅读。

然而有时候我还是会感受到在家教育的压力。我和孩子在一起的时间会不会太长了？我的看法清楚吗？毕竟还在实验阶段，这个做法会不会太激烈？有没有所谓正确的做法？我们的做法对吗？我必须学习相信自己，像我学习相信孩子一样。

我的小儿子埃里克和我在下国际象棋。我们两人棋艺相当。埃里克下棋通常敏锐有余细心不足。今天他精神恍惚，丢了一些重要的棋子。这时候他哥哥杰弗里注意到我们的发展，以为埃里克不但需要而且也想要他帮忙。杰弗里怂恿埃克使用他的策略：保护你的国王----天啊，也别放弃皇后！接着索性帮埃里克下起来。埃里克对他不请自来的跨刀帮忙却迎还拒。
最后，情热逆转，我赢了这盘棋。

埃里克哭喊着责怪杰弗里害他输了这盘棋。杰弗里胆怯而毫无悔意地反击。两人恶言相向。我实在看不出这场冲突会有什么正面影响力。杰弗里看到自己在语言上占不了上风，决定出手打埃里克的肩膀，一决胜负。