在家教育( 三 )

我迅速采取行动，命令杰弗里暂停。让大家冷静下来。

过了一会儿，两个男孩又一起玩乐起来，完全忘了下棋比赛这一回事。但我花了较长的时间才平静下来。

我继续思考，两兄弟长时间相处免不了情绪冲突，我是否要接受这样时好时坏的关系？毕竟，他们有许多时间单独相处，兴趣、活动、行为和情绪都有种独特的依赖性。即使我设法保持距离，让他们去处理自己的冲突，我的生活难免还是会受到影响，让我在情绪上精疲力竭。

那么在他们处理应对技巧出问题时，我的色色又是什么？以下棋这个个案来说，我是否该在开始就采取行动探索他们的感觉？杰弗里参与棋赛是不是想和我们交流？他是不是有被冷落的感觉？我永远无从得知，因为我没有问。埃里克是不是对自己的能力信心不足？杰弗里的干预间接表示埃里克的棋艺不佳。我赢了棋赛使事情恶化。但我还是永远无法确定是否如此。
显然我错过了发问的机会，没有把问题提出来公开讨论，结果让问题加剧恶化。如果有机会，埃里克会毫不犹豫吐露他的感受。

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午睡的喜乐
清出一条路

向。

我愤怒地问自己，事情为什么不可以简单些。我想到早上起床时，我用棉被盖着头，希望这样耗下去，孩子们会出现在秩序井然的课堂里，接受他人的管教……这时候我提醒自己，你们现在学的内心情感的风景正如地理上的山川湖泊。在学校里，大部分的人心有如未经探勘的地理，因为时间根本不够。我们不一样，我们有最充分的时间来探索世界上最重要的东西。

在附近一家百货公司闲逛时，我不疑难问题看到减价桌上的物品。女人不必带孩子时，是不是都做这些事？我现在不是一个人。埃里克在10英尺外的幼儿托管处，看着迪士尼录影带，徘徊流连不忍离去。不过我可以假装自己是一个人。

“你真的一个人吗？”

“我讶异地转过身来。原来是我的邻居劳里。我想我演得不错。”

“不，埃里克在那里看录影带。”我指着幼儿托管处说。

“你看起来好像很悠闲。”

“今天不是。”

“可怜的女人，你有没有一点自己的时间？”

我支支吾吾保证我有自己的时间，然后相互开了点玩笑，接着她离去继续采购。我浏览了架子上一排排可爱的婴孩衣服，这些我早已用不上。劳里在中学兼差上课，她也有两个孩子。
一个小孩子上一年级，一个在托儿所待到下午3点半。从她柔软苗条的身材，可以想见她对保持身材十分热中。所以她如果觉得我的生活被绑住，一点也不足为奇。有时我也会想像孩子留在学校，也许我就可以恢复20岁时的杨柳般身材----就像劳里一样（不，我的时间一定会花在打理家务和读畅销书上）。

我采购完毕，接了埃里克，然后去杰弗里的钢琴老师那里接他下课。内心交战，一方面觉得自己的做法没错，另方面又觉得遭到误解。

一个母亲带着学龄的孩子在家，这代表着什么呢？我怎么理清自己的角色？和我陌生的人多半认为我有着对人的耐心。在稍纵即逝的满足感背后，我必须承认，我的耐心比一般母亲大，并不因为我是圣人，而是我们的时间表较为轻松而有弹性。如果要我9点钟打卡，准时做午餐，送两个孩子上校车，午餐时跑腿打杂，谨守4个时间表等等，就不会有人觉得我是个有耐心的人。