像学说话那样学音乐!

看上去孩子什么也没学 。其实,他一直在“偷偷”地吸收 。
多多1岁多了,妈妈开始带着他去上音乐亲子班了 。在班上,结识了不少年龄相仿的小朋友,非常开心 。这天,妈妈宝宝上完课,就近去了公园 。趁孩子们在草地上撒欢,妈妈们聊起了天 。
急脾气的奇奇妈妈先向姐妹们诉苦:“各位,我昨天遭到奇奇奶奶和爸爸的围攻 。他们说,奇奇也2岁多了,跟着我上了好几次的亲子班,可是唱歌照样跑调,还说我是钱多没处使了,气死我了 。可是这孩子真是不给我争气,怎么看着就没什么进步呢?可能压根儿就不是这块材料!”
奇奇妈妈这一席话引起浩浩妈妈的共鸣:“是呀,我昨天在家对着浩浩唱歌,我唱呀唱呀,唱了一个多小时,可是这小子,理也不理,他总把屁股对着我!”
浩浩妈妈的话逗得大家哄堂大笑 。
多多妈妈说:“太巧了!上个星期,我就给我表姐提过这个问题,孩子为什么上了半天音乐课,却看不出什么进步 。你们猜我表姐怎么说?”
大家都知道多多妈妈有个对幼儿音乐教育很有研究的玫表姐,就请多多妈妈给大家讲讲 。多多妈妈说:“表姐先问我,你还记得多多是怎么学会说话的吗?我说,嘿,这说起来才好笑呢!多多生下来没多久,他爹就过来逗他,叫爸爸!多多理都不理 。他爸爸就也不理他了 。可是我看过育儿方面的书,该让孩子浸泡在语言环境里 。所以,不管孩子懂不懂,我总是和他说话,逗他玩,抱他时说:来,妈妈把多多抱起来 。穿衣服时说:多多伸胳膊,穿上衣 。走到哪里都跟孩子说话,就拿他当听得懂一样 。”
“对呀,我们也是这样,浩浩爸爸说我变得比老太太还唠叨了呢!”浩浩妈妈抢着说 。
“可是咱们没白唠叨呀,你看,这样给孩子一个好的语言环境,咱们这些孩子的语言都发展得比较好 。浩浩才1岁3个月吧,什么都听得明白,还会用一两个字表达自己的意思呢 。多多才多大一点啊,都会说句子了!奇奇就更别提了,小嘴多会说呀!”另一位妈妈骄傲地说 。
“对呀,”多多妈说:“经过哭叫期,咿呀学语期,孩子逐步就从单字到词组,到句子,学会了说话 。表姐就问过我,在孩子学习说话的这两年时间里,你都做了些什么?”
妈妈们面面相觑,奇奇妈妈说:“我觉得,最重要的就是我们没有像多多他爹那样,看孩子小,对他说话没反应,就停止对孩子说话 。我们一直在和孩子说,让孩子听到我们说,就是给孩子创造语言环境 。孩子一直有语言环境,所以孩子就学会了!”
“没错!”多多妈妈说,“我也是这么说的 。表姐还问过我,孩子用漫长的两年时间才学会了说话,可是,你带孩子才上了几天音乐亲子班,看孩子没有立刻能说能唱,就对他音乐能力的发展产生了怀疑,这不是和当初多多爸爸见孩子不会说话就不再理他一样了吗?”
“哈哈,”妈妈们放声大笑起来,“和他爹一样的觉悟了!”
“表姐说得有理呀!”浩浩妈妈笑完,沉思着说:“学音乐和学说话一样,不能心急,得学会等待 。”
“是呀,学语言不也是强调听说在先吗,孩子需要听呀!”奇奇妈妈也说 。
“对!”多多妈边说边拿根树枝在地上画起来,“表姐说,学习语言时,我们掌握的各部分词汇就像一个金字塔 。一般是这样的:听得懂的最多,是最下面最宽的部分;上面是能说的词汇;再上面是能读的部分;最上面最窄的,是能写的部分 。在孩子小的时候,主要发展的是听力方面词汇,金字塔的基础牢固了,整个结构才能稳固 。”
聪明的浩浩妈妈马上举一反三:“如果拿学语言和学音乐作类比,那就好解释为什么刚开始孩子看上去没进步了 。学语言的时候,孩子是由听不懂到听得明白但不会说,实际上,孩子在暗暗地同时练习发声,后来就逐步学会说话了 。学音乐的时候,也可能有这样一个过程,孩子看上去好像什么都没学,其实他一直在偷偷地吸收,在开始发声之前,不能着急,要等着他慢慢积累 。”