学校个性教育缺失的原因( 四 )

因此，有人说“打铁先得自身硬” 。这些都是在强调父母自身修养在家庭教育中的重要作用。
(3）亲子关系对孩子的影响。亲子关系是家庭中最重要的一种关系。亲子关系的和谐与否对孩子的健康成长具有举足轻重的影响。良好的亲子关系可以让孩子感受到父母对自己的理解和关心，易于父母与孩子之间的交流、沟通，增进彼此了解，孩子能形成乐观向上和积极健康的心理。相反，紧张的亲子关系不利于父母与孩子之间的交流、沟通，孩子无法体会父母对自己的爱，甚至有时会把父母的关 J 心当作是一种限制。
在这种情况下，孩子的人格得不到健康发展。
（三）学校与家庭互动的不足家庭教育和学校教育在青少年的成长过程中具有举足轻重的地位，二者既相互区别，又相互联系。开展有效的家校合作，就可以充分利用彼此优势。
一方面，家长可以在学校的指导下，获得更专业的教育知识和教育方法；另一方面，学校能够在家长的支持和配合下，有针对性的对孩子施教，以达到二者和谐发展。目前，我国家校并未建立起有效的教育合作机制，主要原因有：首先，家庭、学校缺乏正确的合作观。
一些家长没有意识到教育孩子是自己的权利和义务，认为教育就是学校单方面的责任，只要孩子不出现问题就不与学校沟通，缺乏合作过程中的主动性。有些家长只重视孩子的学习成绩，与学校沟通的目的只是为了提高孩子的学习成绩。
还有一部分家长由于时间和精力有限，无暇与学校互动。在家校教育合作过程中，学校是引导者。但有些学校的领导、教师对家校合作认识不足或在认识上存在偏差，他们认为自己如何教学生是自己的本职工作，家长不应该过度的干涉，把家长的意见当作是挑毛病、是对自己威严的挑战。此外，有些老师认为某些家长文化水平不高、自身素质低下，不屑与这些家长沟通孩子的教育问题，结果导致家长与教师关系僵化。
其次，家庭、学校沟通形式单一。传统的家校合作方式是召开家长会或是让家长签字，但在开展过程中并未有双向互动。
一般来说，家长很少有机会发言，只是听老师总结学生的情况。很多时候，只有孩子出现问题了，教师才会请家长到学校来，并且对孩子一味的指责，有时连家长也一起批评，并未真正与家长共同探讨孩子出错的原因，为其找到解决对策。在这种情况下，根本无法建立起有效的家校教育合作机制。