心理学家指出，儿童的某些行为如只靠单纯的外在刺激维持时，刺激一旦减弱或消失，其行为也随之消失 。由此可见，短期内靠红包贿赂确能刺激儿童的行为，但长此以往则不利于儿童良好习惯的养成 。孩子做事只贪图获得钱物，而不是为了锻炼培养自己，也就不可能形成正确的世界观、人生观和价值观 。
毋庸置疑，儿童的成长离不开家长的鼓励，但真正的鼓励来源于内心的赞许和精神上的支持 。当孩子学习进步时，家长除了与其共享欢乐外，更应帮助他分析进步的原因并找出不足，激励他向更高的目标努力 。当孩子不愿做家务时，家长应讲清劳动是人的生存需要，设法培养锻炼他的独立生活能力和责任感 。这样就会使孩子在心理上、精神上得到满足，从而主动地强化这种行为 。
反之，单凭金钱和物质上的贿赂来达到鼓励的目的，无疑于南辕北辙，它带给孩子的只会是负面效应：对金钱的片面认识、幼小的心灵上打上种种不健康的烙印，以至潜移默化地影响孩子的成长 。
真诚地提醒各位家长，请不要贿赂你的孩子！

水滴石穿——竺可桢母亲的教诲
让学生觉着自己受到重视，并由衷感到快乐



让学生觉着自己受到重视，并由衷感到快乐
师者——传道、授业、解惑，其对象是学生，教育中关注生命，首先是对学生生命的关注，教育应该为学生的发展奠基 。有创造才能有发展，教育活动从本质上讲应该是一种创造性的活动，但现实情况给教育的创造造成了许多障碍，这其中，文化的障碍是我们每一个教师目前都无法去排除的 。在这种障碍的束缚下，学校仍然只能以学生学习成绩的高低来作为衡量教师的教学、学生的学习是否成功的重要标准 。
我们虽然暂时无法改变世俗的观念，但可以率先改变自己的观念，改变学生的观念 。我认为教育获得成功，既要重视学生的现状，更要关注学生将来的生命发展，学生在多大程度上形成了对社会、对人类生存环境的适应能力 。
我比较推崇美国心理学家希尔对成功所下的定义：“成功就是自己对某种事物或经验的自我满足，那可能是体能、社交、智力或美感经验，任何事物只要能使自己有用、快乐、重要，就是成功 。”基于这样一种认识，我认为，作为一个教育任务的直接承担者，要在教育中关注生命，还是应该从教育教学实践本身出发，指向两个目标：
一是让学生觉得自己是重要的，是受到教师重视的 。教师尤其是班主任老师要尊重学生，“尊重是所有成就的起点与第一颗种子，是能力的基础 。”教师要诱导学生敢于放大自己的形象，从培养学生的创新意识、集体观念、荣誉观念和责任意识出发，充分发挥学生的主观能动性，让学生在集体中展示自己的能力和特长 。
二是让学生能由衷感到快乐 。这是在前一个目标的基础上形成的，正是因为学生得到了教师的重视，同学的肯定，他就会感到自己的存在对集体、对同学是有价值的，他就能以教育过程作为展示自身价值的舞台，就会感到受教育的快乐 。这种快乐同样也成为促进学生进一步发展的内在动力 。
如果我们确实能够通过我们的教育行为达到了上述两个目标，能够促使学生的目前状况进一步向良性方向发展，那我们的教育就是成功的，是有生命力的，是关注学生生命发展的，因为它为学生的生命发展起了奠基作用 。


请不要贿赂你的孩子
关于儿童性格的培养



性格培养：关于儿童性格的培养