儿童暴力行为谁之过

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据《北美儿童青少年临床精神科杂志》报道，北美儿童有暴力行为的，男童发生率为6％～16％，女童为2％~9％。如此算来，大概每十个儿童里面就有一个有暴力行为。专家估计，我国的情况比北美要乐观些，但总发生率不会低于1.4% 。
胆小的豆豆，摇身一变成“老大”
豆豆是个男孩，读小学二年级。平时表现内向、胆小，参加集体活动时缺乏主动性。近两个月不知为何，却出现明显的暴力倾向，多次动手打同学，甚至用凳子砸人、用铅笔扎人，手段残忍，口口声声要打死对方；不服从老师的教导，不遵守学校、班级纪律，老师管教时，他大喊大叫，甚至咬老师；喜欢炫耀自己的暴力行为，拉帮结派，还做了几个调皮同学的“老大” 。
老师问豆豆为什么打人，豆豆说，打人可以得到自己想要的东西，别人也会怕自己。老师说打人是不对的，豆豆就说，爸爸也打人，打妈妈，还打他。原来，豆豆爸近年来生意失败，开始酗酒，脾气变得非常暴躁，行为专横，不允许豆豆妈有任何不同的看法，什么事都自己一个人说了算，稍不满意就当着豆豆的面动手打他妈妈，有时打得出血，非常恐怖。
对于豆豆，也是一不听话就打，不允许有反抗行为，考试成绩不好会打，有时看电视声音大了也会打。豆豆爸性情变化无常，有时突然间对豆豆和豆豆妈很好，有时却又突然发火。用豆豆自己的话说，就是不知道爸爸到底要怎样，听到爸爸回家的脚步声就害怕。
经过详细检查，心理医生为豆豆排除了智力障碍、精神疾病、多动障碍的诊断，认为他的行为属于儿童行为问题——暴力行为。
豆豆的暴力行为从何而来
社会学习理论用学习机制来解释人们行为的形成和变化，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。班杜拉是社会学习理论的重要代表人物，他认为，学习过程有三种机制：联想、模仿和强化。
“暴力—问题解决”：可怕的联想模式
联想，是经典条件反射的一种。人类可以通过联想来学习态度和行为方式，比如“纳粹”一词常与可怕的罪行联系在一起，因此“纳粹”就成了一个令人害怕的代名词，因为我们将它和恐怖事件建立起了联想。豆豆正是这样，父亲的行为模式是“分歧—暴力—被打者妥协—问题解决” ，多次重复，豆豆便形成了“暴力—问题解决”的联想模式。
这样，当他遇到麻烦不能解决时，他就不由自主地出现用暴力来解决问题的本能反应。
看玩具打娃娃，也能学会攻击
其次是模仿。班杜拉作过一个著名的实验。把被试儿童分为两组，一组儿童观看的内容是：用金属玩具打塑料娃娃。坐在塑料娃娃身上，用木槌捶它，用金属玩具的脚踢它，嘴里还喊着“打倒它”；另一组儿童观察的内容则是：安静地摆弄金属玩具，根本不去碰塑料娃娃。结果发现，那些看到暴力行为的儿童，都对塑料娃娃表现出较强的攻击性，而目睹安静地摆弄金属玩具行为的儿童，很少表现出对塑料娃娃有攻击性。

儿童暴力行为 谁之过

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