大学设“哭吧”供学生发泄专家认为应营造和谐学习环境( 二 )

这样一来不要说依靠打骂、斥责，就是鼓励、引导，因为对原因的认识错误，手段无论是严厉还是温和，都于事无补甚至适得其反。
那么师长们明白了孩子学习困难的真正原因，就会改正自己的方法吗？恐怕未必。
因为造成这种情况的原因很多，根本上和我们的教育传统过分重视道德思想与意志品质，而对科学育人的忽视与无知有关。中国历代有关学习成长的文章、谚语、格言、典故中，有关教育科学和学习方法的，除了孔子，几乎没有，而强调道德修养和意志品质的话语多如牛毛。铁杵磨针、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光……事实上靠囊萤之火和凿壁之光根本无法看书；而鲁迅先生早就说过，所谓“映雪”读书，大部分好时光都浪费在抬头看天等着下雪上了。
这种过分强调意志品质的思想，甚至偏执到不惜对名人名言断章取义上———大家都知道爱迪生那句“天才就是1%的灵感加上99%的汗水” ，但很少有人知道还有半句被删掉了：“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要” 。
把意志品质重视到偏执的程度，在教育上就表现为过分强调学习的艰苦，忽视学习方法。甚至有的教育者执拗到因为强调学习是件苦差事，所以反对“快乐学习”的说法，反对过分强调学习兴趣。这种偏执的教育思想再和狭隘的应试教育结合在一起，学校用排名和竞争，完全挤掉了学习兴趣产生的空间，挤掉了意志品质在学习上的正面作用。
谁都知道发烧咳嗽得吃药，不能靠意志去降温，不能靠毅力去止咳，但偏偏一到孩子的学习，我们就偏执在这条荒唐的思路上。所以，让孩子丧失学习兴趣，让孩子感到学习困难的根本原因是片面的传统教育方式，即便治好了病，病因还在，就难免旧病复发。

孩子的学习障碍与注意力障碍重合
孩子学习困难可能是病

看看这些特点
不能完整地阅读，对字母、文字、符号出现识别困难，比如“p”“q”不分，汉字偏旁部首经常混淆，多次辅导仍然记不住
原来这么回事
这些孩子不是不爱学习，也不是马虎、不上心，而是患上了阅读障碍，属于特殊功能发育障碍的一种
晨报讯（采访人员甘晶）“孩子聪明，可为什么连‘p’‘q’都分不清？”
这个问题困扰了小明母亲近一年。
“这是患上了阅读障碍，是一种病。”沈阳市儿童医院心理科主任刘淑华说。母亲疑惑“蹦精蹦灵，怎么就学不好习？”
昨日，采访人员在沈阳市儿童医院心理科门诊前，见到了小明及他的母亲。
小明正在开心地和其他小朋友玩球，他连拍皮球，并不时用腿在拍球间隙绕过弹起的皮球，旁边的小朋友连连效仿，却很少有成功的。
看着灵巧的儿子，母亲脸上却没有应有的骄傲，而是皱着眉告诉采访人员：“这就是我的儿子， 9岁了，特别聪明，可就是不爱学习，学习成绩在全班倒数……”
“也许他根本就不是学习那块料儿，可我就弄不明白，孩子蹦精蹦灵的，怎么就学不好习？”母亲紧皱眉头， “就说那个拼音‘p’和‘q’ ，教了他不下三十遍了，可还是照样给你弄混；做作业也瞪着眼睛把加法做成减法……一年了，这孩子的学习都成了我的心病了！”

大学设“哭吧”供学生发泄 专家认为应营造和谐学习环境( 二 )

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