专家指出:对待儿童学习困难要打“组合拳”
孩子的学习障碍与注意力障碍重合
家长向我咨询最多的问题是孩子听课不专心的问题 。他们常抱怨孩子学习容易分心 , 并认为孩子可能患有多动症 。更有些家长对照所谓的注意力障碍的标准 , 越对照越害怕 , 甚至给孩子服用各种药物 , 但效果并不理想 。
我发现 , 所谓注意力不集中的孩子中 , 多数具有学习障碍 , 其中最多的是阅读障碍 。大约有50%注意力不集中的孩子同时也是阅读障碍儿童 。
注意力障碍是指以注意力保持困难、冲动和多动为核心症状的心理障碍 , 它的主要特点是自控能力差 , 不仅表现为学习方面 , 而且在交往、独立生活(如按时起床或按时睡觉、听从大人指令等)方面也有困难 , 比如玩与看电视时的注意力似乎也不集中 。这种孩子的最大特点是幼稚 , 缺少时间感 , 所以 , 在学习和适应学校方面出现综合困难 。
注意力障碍儿童30%在青春期后会自动好转 , 但大部分儿童终生不能彻底根除 。目前 , 心理刺激类药物是主要医治方法 , 但有一定副作用 , 而且一旦停用 , 障碍立即恢复 。
在所有学习障碍中 , 阅读障碍人数最多 。我发现 , 注意力障碍对于运动、唱歌等活动影响不大 , 而主要是导致一个人文字学习困难 。阅读障碍儿童在几何图形的学习方面正常 , 甚至是优秀的 , 但在阅读方面极为落后 。在记字和阅读理解方面严重困难 , 学过的字就会忘记 , 阅读时逐字阅读 , 或者按自己的意思读 , 增字或减字 , 读后不知意思 , 并且在书写的速度或作业的准确性上都比同年龄人落后 。
如果我们细分析一下被家长认为多动症的儿童 , 就会发现 , 他们中的大多数人只是在学习时表现出注意力不集中 , 尤其是涉及文字阅读和书写时分心 , 或者计算时马虎 。这说明 , 他们不仅具有注意力障碍 , 而且具有阅读障碍 。其实 , 家长不必过度关注注意力与专心问题 , 而应该对阅读障碍多加关注 , 因为阅读障碍是可以教育矫正的 , 如针对书写马虎或作业慢的儿童 , 可进行视知觉记忆和速度的训练 , 强化视——动统合能力 。
对于阅读不佳的儿童 , 进行字词和阅读矫正训练;对于计算不佳的儿童进行听觉记忆训练 , 提高语音的工作记忆能力 , 能明显改善成绩 。好成绩反过来又可增加儿童的自信心和对学习的兴趣 , 缓解注意力障碍 。
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学习有困难不是孩子的错
据权威部门统计 , 长春市3~13岁的儿童中 , 有学习困难的孩子比例为30% , 重度学习困难的孩子有6% 。专家指出 , 孩子学习困难的主要原因是神经系统疾病 , 应该通过相应的训练或心理调试手段来解决 。(本报今日A3版)
原来绝大多数孩子学习困难 , 其实是一种病 , 应该去看医生 。不幸的是 , 生活中 , 绝大多数家长甚至教师往往将此归咎于孩子不听话、不懂事、不自觉 , 归因于孩子的思想认识和意志品质 。
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