尊重孩子当下的快乐

阅读图画书最重要的目的不是认字，而应该是让孩子获得感受生活的能力，得到心灵的启发，在文字与图画构建的天地中得到真正的快乐。
“图画书到底有什么功能？”
“图画书到底有什么功能？它能给孩子带来什么？”总是有很多父母问我这个问题。
他们孜孜不倦地追求所谓的“教育意义”，希望图画书可以解决他们在教育孩子的过程中碰到的实际问题。比如，孩子今天不好好吃饭，我可以读哪本书来教育他；孩子今天不睡觉，我应该怎样说服他去睡觉；孩子今天打了隔壁的小华，我又应该怎样告诉孩子，打人是不对的，打人的后果是什么。
我很抱歉，这样的问题我很难回答。
白胡子老爷爷
我记得在我小时候看的书籍当中，经常会出现一个白胡子的老爷爷，他会在故事的结尾告诉大家一个道理，诸如要诚实友善、谦虚礼貌等等。我知道那些提问的父母们在想些什么，他们在怀念那个白胡子的老爷爷，怀念他直截了当的说教和毋庸置疑的正确性。看到这样的书，大人们会产生一种安全感，知道自己在“教育方针”上无论如何是不会错的了，不会误了自己孩子的前程。
但是，我想，到了今天，我们必须纠正自己的看法。我们必须要尊重孩子。不只是在物质上尊重他，给他吃好的穿好的，更重要的是，我们必须在精神上尊重他们。
有一些观念，必须要彻底扭转过来。比如我们看到一个孩子很聪明，首先想到的是：“嗯，这孩子将来一定有出息。”为什么一定要先想到孩子的将来，而不是想到孩子的现在？在现在的教育观念中，有多少是真正尊重孩子当下即时的快乐的？孩子永远被当作一个“未来人”，而不是真正的人。
可疑的“起跑线”
在现在的市场上，“不能让孩子输在起跑线上”的呼声正高，它正努力教会父母急功近利的教育方式。
且慢！这条起跑线是谁定的？
当一个孩子才刚刚能够呀呀学语，会哭会笑，会体会生活带给他的快乐的时候，是谁一定要在孩子小小的脚丫前划一条横线，然后“砰”的一声，扣动发令枪的扳机？
认字、学英语、弹钢琴、背古诗、读经……我们知道他们注定要渡过十几年暗无天日的学习生涯，像一只只小蜗牛一样背着沉重的书包，为他们的将来努力，为老龄化的社会奉献自己的年轻的生命。
我们知道从小学开始，我们将无法主宰孩子的生活，他们的生活已经被中小学教育体制安排得井然有序，没有空隙。他们注定要在发令枪响之后拼命奔跑，跑过童年，跑过少年，跑过青年……为了生存，他们必须跑，直到他们跑不动的那一天。
但是现在，并没有那条所谓的起跑线，还没有到起跑的时候，我们还可以给他们幸福和快乐，幼儿园的制度也远比小学轻松，压力也小得多。这个时候，如果一定要为孩子的将来做些什么，最重要的不是让他们学会多少个字，学会多少个单词，钢琴考到几级，重要的是要培养他们健康快乐的心态和积极向上的人生观。
如果图画书有功能
如果图画书一定要被赋予一定的功能，才可以理直

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气壮地存在的话，那么，它的功能就是：
1、给予孩子当下的快乐；
2、培养孩子健康的心态和积极的人生观；
3、传递亲子之间的感情。
而其他的功能，包括提升语言能力、提升审美能力等等，都是在这三者之上的附加功能，主次十分明了，请不要本末倒置。