了解父母的经历和期望

尽管数据库提供了我们关于每个家庭结构的信息，然而却没有给我们关于父母的受教育情况或他们对孩子的期望值这类的信息。我们幼儿园的儿童是否和那些拥有足够良好的教育的父母们住在一起呢？父母们对他们的孩子是否抱有很高的期望值呢？我们觉得有必要取得这些问题的答案，所以我们又出了一张调查问卷。这些调查问卷在我们与父母的面谈当中其了至关重要的作用。
* 父母是在什么年龄离开全日制教育的
* 他们后来有没有继续他们的学业或上过高等院校
* 他们希望孩子从幼儿园中得到什么
* 他们认为孩子已经从幼儿园得到了什么。
【了解父母的经历和期望】为了使父母在面谈中能够舒舒服服地畅谈，我们让他们选择是在中心还是在他们的家中面谈。我们发现，几乎无一例外的，所有的父母都选择在他们的家中进行面谈。我们由此得出结论，幼儿园的父母已对我们的员工毫不反感，他们之间的关系已被建筑地日益牢固。
我们为那些参加面谈的员工上了两堂培训课。这两节课涉及的面不少，考虑了会谈中可能出现的各种话题以及给每个会谈者应当有多少时间。

通过问卷和面谈收集资料
让幼儿适应幼儿园的家长工作

当孩子在PEN GREEN刚开始他们的幼儿园生活的时候，他们往往需要一个两周左右的过渡期。这意味着父母或是监护人，亦或是祖父母都将不得不在幼儿园陪伴孩子度过这两周的时间。这样，既让子能够适应了幼儿园的环境，也使家长们能够看一看中心是如何工作、其他的小组和活动是如何开展的。当然，这两周的时间，也使家庭工作者得以更接近那些家庭，并与父母之间构筑起深厚的关系。
一旦孩子在幼儿园中安置妥当之后，我们便为父母们开设了关于孩子发展的核心概念方面的课程。
这些概念作为一些个最基础的要素支撑着幼儿园的项目，也帮助了员工观察孩子们在学什么并且怎样学。它们帮助了我们了解到幼儿园是否已经满足了每个孩子的需求。这些核心的概念在过去的5到6年中，已经成为了帮助我们理解和发展我们教育方法的工具。他们帮助我们意识到孩子们是怎样学习和怎样与父母沟通，也提供了我们关于教与学的更广泛的信息。
每一个课程都有早上、下午和晚间三个时段，并且幼儿园的日托服务还向有需要的父母免费开放。同时，我们也记录下父母的出席情况和在一天的什么时候出席。
基于这一点，我们在10月份的时候便开始着手调查这些家庭的具体细节；我们已经知道了与父亲和与母亲之间不同的合作关系。这使我们在组织小组或是学习课程时更有效率，避免与父母的工作时间相抵触；我们也清楚地掌握到哪些父母已经参加了我们的课程

了解父母的经历和期望
一衣带水的同胞情，异曲同工的人文观

11月21日清晨，天空飘洒着濛濛细雨，松江区赴台教育参访团一行15人带着对台湾的风俗、教育、社会等方面的好奇，拉开了为期10天的赴台参访之旅。
一、行程活动简介
本次参访团由区政协副主席杨云珠同志任团长，原教育局副局长项东方同志任副团长，区托幼办杨永辉同志任秘书长，松江区一级幼儿园的7位园长以及有关部门的领导为团员一行15人，于11月21日上午从浦东机场登机经香港转机至台北。
在台期间，我们访问拜会了2所残障福利机构（伊甸基金会、红十字育幼幼稚园）和3所幼稚园（兴雅附幼、宜兰附幼、慈济大学附幼）。从台北市出发，我们沿着海岸线历经了台中、高雄、台南、知本、阿里山、嘉义、宜兰、垦丁等近十个城市。